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人物形象的鉴赏的教学教案设计

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人物形象的鉴赏的教学教案设计(1200 字) [目标设定] ☆基本目标 1、初步进入鉴赏学习,了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用,体会理解和鉴赏的异同。 2、引进讨论性 我是这样设计“人物形象鉴赏”单元(主要是小说)教学的—— [目标设定] 基本目标 1、初步进入鉴赏学习,了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用,体会理解和鉴赏的异同。 2、引进讨论性学习方法,通过一定数量作品的阅读、鉴赏,学习从情节、环境两个方面切入,运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格,提高鉴赏文学作品的能力。 3、了解人物性格常识,懂得人物性格复杂化的原因;了解叙事类文学作品中细节和人物语言的作用。 辅助目标 1、积累文学常识——鲁迅的小说的历史地位;巴尔扎克及其生平创作;方苞与桐城派散文;曹雪芹及《红楼梦》;曹禺及其《雷雨》历史地位;《水浒》的人物描写的特点;茅盾在文学评论方面功绩;戏剧文学的基本常识。 2、开拓学生视野——采纳“主题读书”“扩展读书”的形式,充分利用《新语文读本》等资源,放手让学生阅读课外的叙事类文学作品;组织“怎样分析细节”和“怎样分析人物语言”专题讲座,提供分析的思路和方法。 3、尝试以写带读——通过编写、阅读典型范文,试写人物鉴赏一得,互动沟通等多种形式,调动学生的学习积极性和主动性,让学生在读读写写中学会鉴赏。以此为突破口,进一步训练学生自读自析课文的能力。 目标链接 1、与“文言文基本过关计划”链接:为“鉴赏、读写并重背景下提高学生文言理解能力”探究和实验提供支撑。 2、与本学期写作教学实现链接:将“细节”与鉴赏联系起来进行教学,注意读写的结合。 [过程设计] △准备 ——完成《左忠毅公逸事》和《鸿门宴》的文言语言教学。 ——初步了解《新语文读本》等教学资源的情况,作好使用的准备。 △实施 第一课时:以《左忠毅公逸事》为例,介绍人物形象鉴赏的常识 第二课时:以《鸿门宴》为例,进行人物形象鉴赏方法指导 第三课时:《红楼梦》专题阅读:《宝玉挨打》+《新语文读本》关于《红楼梦》的资料+写鉴赏笔记 第四课时:课内小说作品的听读《欧也尼·葛朗台》《林教头风雪山神庙》+写读书笔记 第五课时:扩展阅读:《新语文读本》小说选读 1:(每人 2~3篇)+读写笔记(课外:自读鉴赏文章) 第六课时:扩展阅读:《新语文读本》小说选读 2:(每人 2~3篇)+读写日记(课外:摘读鉴赏文章) 第七课时:专题讲座...

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