人物形象的鉴赏的教学教案设计（1200 字） [目标设定] ☆基本目标 1、初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，体会理解和鉴赏的异同
2、引进讨论性 我是这样设计“人物形象鉴赏”单元（主要是小说）教学的—— [目标设定] 基本目标 1、初步进入鉴赏学习，了解人物形象在记叙类文学作品中的地位和作用，体会理解和鉴赏的异同
2、引进讨论性学习方法，通过一定数量作品的阅读、鉴赏，学习从情节、环境两个方面切入，运用比较法、言行法等方法鉴赏人物性格，提高鉴赏文学作品的能力
3、了解人物性格常识，懂得人物性格复杂化的原因；了解叙事类文学作品中细节和人物语言的作用
辅助目标 1、积累文学常识——鲁迅的小说的历史地位；巴尔扎克及其生平创作；方苞与桐城派散文；曹雪芹及《红楼梦》；曹禺及其《雷雨》历史地位；《水浒》的人物描写的特点；茅盾在文学评论方面功绩；戏剧文学的基本常识
2、开拓学生视野——采纳“主题读书”“扩展读书”的形式，充分利用《新语文读本》等资源，放手让学生阅读课外的叙事类文学作品；组织“怎样分析细节”和“怎样分析人物语言”专题讲座，提供分析的思路和方法
3、尝试以写带读——通过编写、阅读典型范文，试写人物鉴赏一得，互动沟通等多种形式，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在读读写写中学会鉴赏
以此为突破口，进一步训练学生自读自析课文的能力
目标链接 1、与“文言文基本过关计划”链接：为“鉴赏、读写并重背景下提高学生文言理解能力”探究和实验提供支撑
2、与本学期写作教学实现链接：将“细节”与鉴赏联系起来进行教学，注意读写的结合
[过程设计] △准备 ——完成《左忠毅公逸事》和《鸿门宴》的文言语言教学
——初步了解《新语文读本》等教学资源的情况，作好使用的准备
△实施 第一课时：以《左忠毅公逸事》为例，介绍人物形象鉴赏的常识 第二课时：以《
