任务驱动教学的反思与重建开题报告 各位领导、专家教授、老师们：本课题于 XX 年 4 月 7 日申报批准被列为全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学信息文化教育与信息技术教育讨论》的子课题
为了便于地方管理，再申请为茂名市教育科学“十五”规划课题，并于 XX 年 2 月 10 日由茂名市教育学会、茂名市教育局教研室正式批准立项
经过紧张的筹备，今日正式开题了
现在，我代表课题组向参加课题老师作开题报告，提请各位老师讨论，并请上级领导及专家教授多提宝贵意见
• 课题讨论的目的和意义《普通高中技术课程标准》中指出：“要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来
任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深化理解其内涵的基础上
” 《信息技术》是一门全新的课程，它不仅教学内容新、教育理念新，更重要的是教学方法新
由于信息技术课的“新技术、宽视野、重实践、严逻辑”的特点，这门课不再是单纯的传授计算机知识与训练操作技能，更重要的是培育学生信息素养
因此我们必须变革教育、教学思想，改变传统的教学方法，并深化理解其内涵，提高学生信息素养
我县为沿海一小县城，由于经济落后，受条件限制，信息技术教育开展较晚，虽然各校也开展了一些小规模的多媒体教学讨论探究，取得了一定的成果，但由于信息封塞，缺乏必要的理论指导，而对学生思维与能力的进展，与传统方式相比，并没有实质性的改变
近年来，随着互联网的迅速普及，拉近了我们与全国各地专家学者的距离，使我们的教学讨论取得专家的及时指导有了可能
我们通过互联网的积极联系，得到了《普通高中技术课程标准》研制组负责人李艺教授及研制组秘书钟柏昌的热心帮助和支持下，以课题的形式开展任务驱动教学法的教学实验，探讨任务驱动教学法在教学中的具体作法，并进行反思与重建，论证其教学效果有效性和可推广性
