体育教育调查报告

体育教育调查报告 体育教育调查报告 1 百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，国家有没有进展潜力看的是教育，国家富不富强看的也是教育。在知识经济主导的今日，具备多种知识和创新意识的复合型人才，成为当今世界各国综合国力竞争不可或缺的重要因素。实现由“应试教育”向“素养教育”的转变，成为我国基础教育进展的必定趋势。然而，在基础教育的进展过程中，严重忽略了学生身体进展，体育教育得不到应有的重视，严重遏制了学生综合素养的全面提升。因此，在基础教育由应试教育向素养教育转变过程中，正确对待体育教育事业的进展，促使学生综合素养的提高，是一个亟待解决的问题。 一、讨论对象与方法 (一)讨论对象 本文的讨论对象是南康市唐江镇的农村小学，正式调查始于 20xx 年 6 月 15 日，在各个小学发放问卷调查表 29份，回收 29 份，有效回收率为 100%，调查内容截止 20xx年 6 月 25 日。 (二)讨论方法 1.文献资料法。查阅大量有关体育课程改革的相关文件和资料，阅读相关论著，参考有关或相近的其他文章和作品多篇，为本讨论奠定了一定的理论基础。 2.抽样调查法。通过问卷的方式，主要了解这些学校的场地器材、师资力量、学校领导是否重视、学生对体育课的期待等情况，为探讨如何改变农村小学体育教学作好准备。 二、农村体育教育存在的问题 (一)领导的观念与重视程度不够 个别农村小学对学校开展体育课教学工作认识不足，认为体育教学可有可无，有的学校虽做出了相应规定，但老师在执行过程中由于监督及重视程度不够，往往就落入把体育变成为“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的错误认识，使体育教学不能很好地开展。 (二)缺乏师资力量 体育老师的队伍远远满足不了教学的需要。个别小学，学生人数 203 名，6 个教学班(每个年级一个班)，按每周每班体育课总数是 3 节，那么一个星期就有 18 节，而专职体育老师只有 1 人(每人每周 3 节体育课)，兼职老师 5人，这样一来体育老师精力有限，使体育课“放羊式”教学成了必定。 (三)教学内容单调 长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上个别老师能力低下，老师不可能自主地选择健身效果好、以学生进展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容，这就促使现行的体育教学在一定程度上存在着内容枯燥、形式单一、选择性小的弊端。绝大部分的学生认为，课的游戏流于形式，内容过于单调，过于竞技化，课的内容常出现...