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信息技术化语文教学方案模板 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，开展一系列的语文活动。下面是我整理的信息技术化语文教学方案 5 篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜爱，也希望对大家有所帮助。 信息技术化语文教学方案 1 教学目标： (一)情感、态度、价值观： 1.感受童谣的音韵美; 2.培育学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 (二)知识要点： 1.学习并朗读这首童谣。 2.能正确认读本课 11 个生字。 (三)学法和习惯： 1.学习用指读的方法听读识字。 2.能在具体的语言环境中学习汉字。 教学重点： 认读本课的 11 个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。 教学过程： 一、导入 小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今日这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。 二、讲授新课 1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第 11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。) 2.假如你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜爱的符号标出来。 4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培育学生指读习惯，渗透听读识字的方法。) (良好学习习惯的培育，就应这样长抓不懈。如：说完整话;指读方法的训练) 5.谁同意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获? (引导学生进行自评，学有收获的意识。) 6.自己再读儿歌，假如还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如认识了，就把记号擦掉。 (教给学生识字的途径) 7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。) 8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读...