教学设计S版五年级上册21孔子21．孔子教材分析及设计思路：作为儒家学说创始人的孔子，其“仁”“爱”思想历来为世人所推崇。千百年来孔子也因此而备受中外人民崇敬。《孔子》一文有八个自然段，按“总起——分述”的思路行文，分为“孔子生平”和反映孔子的思想主张、风貌的几个“小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平及通过几个小故事表现了他的一些思想主张和形象风貌。教学这篇课文，对于学生了解孔子的生平及其思想主张有一定的帮助，从而引导他们到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有卓越贡献的人物。教学中，我主要抓住表现孔子思想主张的几个故事及故事中的关键语句，引导学生自读自思，并联系生活及上下文交流阅读感受为主要手段，达到帮助学生理解课文内容，积累语言，培养语感，提高阅读能力的目的。教学目标：1.理解课文内容，了解孔子在中国文化史上的重要地位和他的一些思想主张。2.启发学生联系上下文、联系生活理解重点句子，通过交流讨论等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力。指导学生默读课文。3.学习理解生字新词。4.能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文、联系生活理解重点句子。教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。课前准备：1.学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。2.多媒体课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1．名言搭桥，走进人物出示并齐读课后“阅读链接”，你们知道这些话是谁说的吗？2．板书并齐读课题：20、孔子二、初读课文，交流预习1．检查预习读书情况指名逐段朗读课文，相机纠正读音，指导部分生字书写、理解部分词语意思。如：易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）笔画：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）2．交流搜集资料情况课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。三、再读课文，理清思路1．自读思考自由朗读课文，思考：课文分几部分来写的？2．交流（“孔子生平”及“小故事”）四、小组交流，归纳小标题1．组内读书，归纳小标题2．全班交流，板书小标题（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（2）、不喝“盗泉”水（3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易”（4）、晚年读《周易》五、学习第一部分，了解孔子生平1．默读指导（1）思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？（2）一边默读思考，一边画下关键的词句。2．班级交流要点：他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人；流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。六、小结质疑孔子的儒家思想到底教导我们怎样为人处世呢？七、布置作业第二课时一、激趣导入，回顾旧知1．课前谈话：（出示课件）在中华文明灿烂的长卷中，中华儒家经典书籍《四书》《五经》，中华文化传世经典《唐诗》《宋词》，史传文学典范《史记》汉书》，它们以独特的魅力散发着持久的光芒，为后人所传诵。《四书》中的《论语》更是一部流传2500多年，影响世代中国人的巨作，它记载着一个人的光辉思想，这个人是中华传统文化的象征，也是世界上最具影响力中国人。这个人就是——孔子。2.板书课题。3.用一句话说说你对孔子的了解。［设计意图］：借用多媒体课件展示中国传统文化书籍，激发学生学习兴趣。通过说说对孔子的了解回顾课文内容，以达到温故而知新的目的。二、指导学法，明确要求1．指导学法——学而不思则罔，思而不学则殆①找名言孔子有一句名言向我们阐述了学习与思考的关系，提出了“学”“思”并重的教学思想，你们知道是哪一句吗？②明意思你们知道这句话的意思吗？③悟学法学习的时候，不思考就会受蒙蔽，只是空想而不学习就会疑惑而无所得。今天我们就用这句名言指导我们的学习。出示课件：（“学而不思则罔，思而不学则殆”）2.明确学习要求。（大屏幕出示）［设计意图］：借用孔子的名言指导学生读书时应有自己的思考。对课文的...
