八年级第二单元第九课《老王》说课稿八年级第二单元第九课《老王》说课稿 在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动
说课稿应该怎么写才好呢
下面是我编写整理的八年级第二单元第九课《老王》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家
一、说教材 《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物
其中，老王这个人物又处于社会最底层
作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界
作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题
新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标： 1、知识目标： （1）、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语
（2）、了解杨绛及其写作背景
（3）、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法
2、能力目标： （1）、把握课文，理解老王的“苦”和“善”
（2）、体会文中重要语句的深刻含义
（3）、梳理贯穿全文的线索
3、德育目标： 培育学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱
4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深化领悟语句的意蕴
二、说教法 在具体教学过程中，我针对文章的特点以及老师本人和学生的特点，拟定采纳如下的教法和学法进行教学： （一）教法： 1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容
2、合作探究法：小组合作，在碰撞中产生知识的火花
3、拓展法：由人及己，指导学生领悟平等的观念及人道主义精神
4、多媒体教学：体现其实效性
（二）学法：
