识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。课题 2 溶解度教学重点：饱和溶液的涵义及“活动与探究”。利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。教学器材：烧杯、试管多个、NaCl、KN0「酒精灯、火柴、胶头滴管、氢氧化钙、试管夹等。教学方法：提出问题一建立假设一设计方案一动手实验一观察记录一分析现象一得出结论。教学课时：2 课时教学过程：教学过程（第一课时）探究环节活动内容备注兀饱和溶液与不教学目标:通过实验探究F互转化的方法学生实验，观察、分析、归纳的念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相识目标:目标:||解度的知识解释身边的一逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认提问】【互相讨论】【板书】【设问】【讲解】【思考】［投影板［复习提问］［引入］［过渡］［投影表格］什么叫溶液？溶液由什么组成？我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢？有没有一个限度呢？我们用什么方法来表示这种限度呢？下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。课本 P33 页的“活动与探究”教学过程探究环节活动内容备注KNO3不能无限制溶解在一定量水中。1. 在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水,又能继续溶解。2.在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。上述活动的“一定条件”是什么？［实验探究】【实验结果】【再次探究】操作加入 5g 的氯化钠，搅拌再加 5g 氯化钠，搅拌再加 5mL水，搅拌现象结论1.取装有 20mL 水的烧杯NaCl 不能无限制溶解在一定量水中（师生互动）。2.用硝酸钾代替氯化钠【实验结果】结论】操作现象结论加入 5g 硝酸钾，搅拌再加 5g 硝酸钾，搅拌加热再加 5g 硝酸钾，搅拌冷却饱和溶液二要素：r1.一定温度：2.一定量的溶剂如果不指明这两个条件，能否说某物质的溶解量是有限的？不能。因为我们可以改变温度、改变溶剂的量，使溶质无限制地溶解。我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反，还能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液。请大家根据刚才的分析，总结饱和溶液与不饱和溶液的科学概念。一、饱和溶液1.饱和溶液和不饱和溶液① 饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解溶质的溶液叫做（这种溶质的）饱和溶液 . 探究环节【设问】【讨论】【小结】【提问】【投影...
