关于二年级数学说课稿汇编 8 篇关于二年级数学说课稿汇编 8 篇 作为一名老师，时常需要用到说课稿，仔细拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家编写的二年级数学说课稿 8 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 二年级数学说课稿 篇 1 今日上午有幸听了刘爽老师的讲课，讲了一节二年级数学上册关于“乘法的初步认识”。不论是课的设计，还是老师引导参加学习活动的过程，还练习的方式，都给我了较多的启示。 从听课中可以总结出以下几点： 1、生动的情境不但可以调动学生学习的兴趣，而且为学生学习乘法提供了丰富的现实情境模型，并让学生认识到，同数连加的情境在生活中是广泛存在的。刘老师充分挖掘的课本的情景导图，从图中引出本节的数学知识内容，一方面锻炼学生观察的能力，另一方面培育学生提出问题分析问题和解决问题的能力，在课堂设计上为后面引出乘法做了充分的铺垫。 2、本节课的重点是理解乘法的意义，并会根据加法算式写乘法算式和读乘法算式。难点是由加法算式写乘法算式的方法。 那么，在新知识的学习中刘老师不断重复连加的特点，反复让学生数加数的个数，实行逐步开放的形式，让学生将“求几个相同加数的和的情境与算式用“几个几”的形式表征出来”。突出强调了乘法意义的本质。一是加法算式与乘法算式到底有什么联系？即如何去确定乘法算式中的两个因数（初步领悟乘法的意义）二是什么样的加法算式才能写成乘法算式（深化领悟乘法的意义——只有相同的数连加才能写成加法的简便计算形式，即乘法算式）。 刘老师一次次在数中提示学生的一个作用是防止学生在书写乘法算式中避开写错乘数，另一个作用就是让学生反复巩固乘法算式中的两个乘数是如何得来的，帮助学生理解和掌握。细微之处讲的非常到位。 3、整堂课的设计安排比较合理，层次清楚，设计体现学生逐层深化的认知规律和知识进展的规律。每一个教学环节都能体现出重点知识，教学策略应用相对熟练，很自然的从加法过渡到乘法，乘法的书写、意义和演练、提升训练，每个衔接都充分发挥了学生的主观能动性，课堂中处理学生的问题及时到位，遇到学生不会的又返回头从加法中寻找，一直围绕着主题解决问题。这也是提高数学学习有效性的重要举措。 4、注重了思维过程的展示。数学的本质是进展学生的思维。怎样进展其思维？在哪里进展思维？在哪里培育思维能力？课中给了我们很多答案。老师在提问后，比较关注学生的答案，如一个...
