浅谈高中生英语作文存在的问题并探讨其解决方案夏忠丽史馨红（汉阴中学陕西汉阴725100）摘要：在学习英语的过程中，我们往往通过听、说、读、写这四个方面来培养学生对英语知识的掌握能力，而写作为五项基本技能之一却是重中之重，它是在听、说、读的基础上进行培养和提高的，能够客观地反映学生多方面的语言应用能力。本文以汉阴中学高三学生的英语作文为案例，从学生作文中普遍存在的问题入手，通过对比，分析，归纳，总结的研究方法，找出问题存在的原因来探讨其解决方案，以此帮助学生提高其英语的写作能力，以尽快达到国家新课程标准的要求。关键词：高中生英语作文写作能力一、引言《英语新课程标准》对高三学生英语学习提出了八级要求,其中对写作的具体目标和要求是:“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据文字或图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,能叙述事情或表达观点和态度;能做到文体规范、语句通顺。写作的目的在于考察学生的语用能力。尽量运用较高级较复杂的词汇和语法结构,适当运用连接词、副词等,清楚、连贯地传递信息、表达意思,并有效地运用所学的语言知识。”但是,高中生在写作文中却普遍存在以下不足:忽略审题或审题错误,概括性不强、偏离题；句中人称、时态、语态出现错误,词语运用不当或过多地重复某一单词；句型结构不合理,只运用了缺乏新意单调乏味的主谓宾句子结构；千篇一律的句子及开头方式,过渡衔接不到位使得内容不连贯，结构不清晰,全文层次不够明确等。因此,笔者认为有意识地让学生了解英语写作的重要性,帮助学生总结表达的技巧和注意的事项,使他们掌握获取高分的一些基本技能是很有必要的。二、案例分析本文以陕西省2014年汉阴中学《高考英语综合检测卷》的书面表达为案例。如下：假定你是李华。最近，某英语报刊正在进行“怎样才算是一名好学生”的讨论。请你用英语给该报编辑写封信，从以下几方面谈谈你对此话题的看法。短文词数不少于100。要点：1.校内表现；2.校外表现；3.身体心智；4.生活态度。笔者收集了汉阴中学高三文科15班68名学生以此为题的作文样本。研究发现：86%的学生会因粗心、急躁、失误、赶时间等原因出现单词拼写错误；如：有的学生将“haveabadeffecton”写成“haveabedeffecton”.将“their”写成“thier”,或“message”写成“massage”等。这不仅让人啼笑皆非而且会造成意思上的严重误解。65%的学生英语会因汉语思维模式的影响造成英语表达句式混乱；如：“Whatmostimportantistobehavewellinschoolifsomeonewhowanttobepraisedthatheisagoodstudent,atfirst!”该同学在这个句子里出现了主语混乱，应将“Whatmostimportant”改为“Themostimportantthing”,同时，if引导的条件状语从句中忽略了主谓一致，应将“want”改为“wants”。另外，依然有18%的学生因审题不清造成偏离主题，出现要点不全，篇章结构不合理的问题。如：有的学生在这篇作文中长篇大论如何在家帮助父母做家务，却只字未提校内表现。根据一篇满分例文，笔者发现：这位考生的英语作文不仅用词恰当、句式完整，而且紧扣主题，要点齐全，篇章结构紧凑合理。仔细研究，每一个要点都以两个长句的形式来表述，用词丰富，语法正确，句子结构完整无误，前后衔接到位，英语表达地道、本真。这样的作文高考满分当真无愧！三、英语作文中普遍存在的问题1.基础知识匮乏，易出现低级的语法错误。英语作文旨在测试学生运用所学的英语知识和掌握的技能针对某一具体话题进行描述、表达，以此阐述自己的观点和想法。高三学生在英语写作中最主要的问题是语言表达方面的问题。具体表现为以下一些情况：1.1语言词汇运用不当。语言的基本要素之一是词汇，要表达思想必须要有足够的词汇量。实践中由于部分学生词汇量贫乏，在语言准确性和丰富性上存在许多问题，如单词拼写错误，表达不够地道，中式英文层出不穷；谓语，非谓语，主被动界限不清；词性滥用，尤其是形容词与副词之间用词不准确或不规范；主谓不一致；词语搭配不当或固定搭配的错误使用等。这些问题直接影响着书面表达的整体质量。以本次检测卷一名学生的作文为例，在她的作文第一段和...
