关于小学数学教学后进生转化工作的总结关于小学数学教学后进生转化工作的总结 后进生时刻围绕着我们的新课程教研教改的教学，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学的一大困难
做好后进生转化，是广阔老师常抓不懈的工作
可有时又成了人们喊的口号
在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事
需要老师仔细的观察、分析、座谈、鼓舞付出常人难以付出的劳动
一、为了提高数学教学质量，在教学中我们要注意培育后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育
1、数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科
正是由于它的抽象性，造成了后进生成的`主要原因
因此，在教学中加强教学的直观性
加强直观教学吸引后进生的注意力
2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣
在课堂教学中老师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中
他们对老师一般按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣
此时，在教学过程中应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学的效果
3、注重情感教育 后进生，他们的情感都较丰富
他们需要老师对他们多关怀、多爱护，当他们有所成绩时，需要老师的鼓舞和肯定，应该及时予以表扬
只要后进生接受老师，那就极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的
例如：我班同学敏敏，学前基础差，部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难
于是她就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的信心，甚至开始自暴自弃，不同意老老实实掰着指头计算，常常随随便便写个得数，我发现后当然非常生气，但是生气也不是办法
后来，我常常把它叫到身边，手把手地教她比手指，一有点进步时，我就适当的情况给予她鼓舞和肯定，还奖励她小礼物，让她感受老师的关怀以及殷切的希望
