关于小学数学教学总结模板汇总七篇关于小学数学教学总结模板汇总七篇 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家整理的小学数学教学总结 7 篇，希望能够帮助到大家。 小学数学教学总结 篇 1 一、在课堂教学中．注重培育学生的学习兴趣 课堂教学要多运用教学用具，同时给学生充分的观察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较概括反映出客观事物和现象的直观性的特征，就获得正确的表象。 教具的演示和学具的应用要注意多角度，不同的方位和多样性。例如：“三角形的认识”既要观察有锐角三角形和有直角三角形的物体，也要观察有钝角三角形物体；要出示大小不同的三角形图形，还要出示位置不同的各种三角形图形，可让学生自己动手画一画。这样学生观察事物和现象越全面，获得的现象越正确，形成的思维水平就越高。 二．在教学中要重视数与形的结合数是抽象的数学知识，形是具体的实物。 数和形是紧密联系的，学生只有先从形方面进行形象思维，通过观察，操作进行比较分析，在感情材料基础上进行抽象，才能获得数的知识。例如:教学“6 的认识”时，老师在讲述老师和学生一起打扫教室的图意时，启发学生观察图画，要求学生回答下面的三个问题：(1)图上有几位老师几位学生，一共有多少人?(2)图上有几位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)图上有几位扫地的，有几位擦桌子和擦椅子的，有几位擦黑板的，一共有多少人?通过这几个问题的回答，学生不仅能较系统地感知 6 的组成知识，而且能提高思维的灵活性。 三结合实际。 培育学生空间观念促进学生思维能力的进展。空间观念是物体的形状、大小、长短和相互位置关系的表象。要培育进展学生的空间观念，教学时一定要多结合实际。例如要学生获得长度单位“1 厘米”的长短的表象，可让学生用尺子量课桌的长、宽、高，图钉的长，手指的宽，辨别图钉的长度大约是 l 厘米，而课桌的长、宽、高不是 1 厘米。 要使学生获得面积单位“1 平方厘米”大小的表象，就让学生先用边长是 1 厘米的正方形量一量拇指的指面大约是平方厘米。还可以让学生在练习本上画一画边长是 1 厘米的正方形告诉学生这个图形的面积就是 1 平方厘米。通过这样在实际中量一量、比一比 I 厘米的长短，1 平方厘米的大小就在学生大脑中留下深刻的印象...
