高中语文文学修辞和阅读欣赏国内文学界和语文界，近年都有一些学者强调“文学阅读回到语言”，本文以三个文学文本的修辞分析为个案，在操作层面演示文学修辞如何介入阅读欣赏，据此探讨文学阅读如何回到语言
一、《李双双》：修辞命名、身份认证和文本主题在李准的小说《李双双》中，女主人公的命名可以归入两个表述系统： _______________________________附属性称谓 主体性称谓 _______________________________ 喜旺家 双双 喜旺嫂子 双双嫂子 喜旺媳妇 李双双俺那个 俺小菊 俺做饭的 屋里人 他妈 ________________________________小说女主人公的系列命名有几个可分析点：1．身份认证：11 个能指， 1 个所指李双双的众多命名是 11 个语言单位，指称 1 个对象
也就是说，从纯语言学的角度能够阐释的，是 11 个能指，拥有 1 个共同的所指，剩下的，就是这 11 个同义命名的感情义可以作一些区别性描写
如果对这 11 个命名的分析到此为止，那么，这些命名只能作为语言学意义上的语料，而不能体现小说语言不同于纯语言研究的特征
“俺那个”、“俺做饭的”、“屋里的”、“他妈”，在具体的语用环境中确认身份
命名的每一次转换，同时也是角色的一次转换，一次角色的重新定位
解释这些命名，需要超出语言的本体研究，从话语分析向文本分析延伸
2．称谓系统和角色关系人物称谓是一个命名符号，也是修辞符号，是人的社会地位、社会关系、社会权利的一种象征性符号
人物称谓体现了被命名者的社会角色特征
在李双双的称谓系统中，附属性称谓只肯定她作为“人妻”和“人母”的存在，否定她作为“人”的存在
这是一种非“我”的、或低于“我”的“他者”化命名，因此，被命名者的命运必然是受压抑、被贬低的
而主体性称谓通过特定的语言符号形式，确立被命名者的独立地
