《古人的名字》教案教学目标1．掌握课文中提到的古文化常识；2．培养学生对古文化的爱好。教学重点目标 1教学方法阅读法、讨论法教学辅助多媒体课件教学时数1 课时教学过程一、导入由诸葛亮和诸葛孔明引出古人有名和字两种称呼，从而导入课文。二、整体感知1．作者简介。柳士镇，南京大学著名教授、博士生导师，曾主编《古代文化基础》。2．播放古代成人礼视频，引起学生兴趣，感受传统文化。3．学生默读课文，初知文意。4．简单提问学生名、字等相关常识。5．教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：课文列举大量实例，条理清晰地阐释了我国传统的名字文化，具有浓厚的知识性和丰富的文化内涵。第一段 概括介绍古人名字的特点及来历，重点介绍“名字相应”现象；第二段 具体介绍古人的字的构成；第三、四段 简介古代男子取字的方式及相关习惯；第五、六段 阐释了古人名字的另外两个作用；最后一段，介绍了古人的别号。三、合作探究1．试总结课文中提到的相关古文化常识明确：(1)名与字既有联系又有区别；① 婴儿三月后由父取名；② 男子 20 岁成人举行冠礼时取字；③ 女子 15 岁许嫁举行笄礼时取字；④ 名字相应。(2)字的构成① 男子在字的前面加上孟（伯）、仲、叔、季表示排行，在字的后面加上“父”或“甫”表示性别；② 女子在字的前面加上姓，在姓的前面再加上孟（伯）、仲、叔、季表示排行，字的后面加上“母”或“女”表示性别；。③“子”是男子的尊称；④ 先秦时，通常先称字后称名；汉代后，先名后字。(3)名字的其他作用① 体现出尊卑长幼；② 表示在家族中的行辈。(4)古人的别号① 开始时自取，后来也有别人加的；② 别号较为自由。2．师生互动，思考自己名字中的含义。3．学生再读课文，巩固本文所学知识。四、作业课后询问自己的父母自己名字的由来及含义。附：板书设计古人的名字我国传统的名字文化名 字 别号成人礼孟（伯）、仲、叔、季
