高中语文 第2课 祝福（第2课时）导学案 新人教版必修3-新人教版高二必修3语文学案

祝福第二课时课内探究2小说的人物形象及主题【学始于疑】——我思考，我收获1、准确把握祥林嫂的形象特征，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等（正面描写）塑造人物的方法。2、理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。【质疑探究】——质疑解疑，合作探究2、鲁迅说过：“要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛。”《我怎样做起小说来的》 肖像中印象最深的是她的眼睛。文中怎样描写祥林嫂的眼睛？有什么作用？ 3、找出几处典型的语言描写品味其心理。4、动作描写 关于祥林嫂的反抗精神：山中出逃,做工鲁镇可以用一个动词来概括，即 ，表现她 。改嫁中的“出格”行为可以用一个动词来概括，即 ，表现她 。倾其所有，土地庙捐门槛可以用一个动词来概括，即 ，表现她 。问:死前问我鬼神的有无的行为可以用一个动词来概括，即 ，表现她 。5、你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?6、总结祥林嫂形象。（二）、简要分析祥林嫂周围其他人物 找出相关语句品味分析1、鲁四老爷2、柳妈3、“我”是一个怎样的人？在文章中有何作用？（三）、具体讲解：作家丁玲曾说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷的人，自私的人，是一样地把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”你同意这种说法吗？请说明理由。即杀死了祥林嫂的凶手是谁？（点拨：注意周围人对她的态度，注意揣摩作者塑造这些人物的目的。）明确：（四）、“悲剧就是把美撕毁了给人看。”（鲁迅语）祥林嫂毫无疑问是一个悲剧的形象，古希腊的剧作家把悲剧分为命运悲剧（不可抗拒的注定命运）、性格悲剧（性格缺陷导致的悲剧）、社会悲剧，祥林嫂的悲剧应该是哪种悲剧呢？你初读之后，认为鲁迅先生塑造祥林嫂这一人物形象的意义何在?可以从人生命运、性格、社会等角度去分析。一两句话简述理由，不必展开。【课后反思】 第二课时【质疑探究】（一）1、2、答案：顺着眼 初到鲁镇做工顺着眼,眼角上带些泪痕, 第二次到鲁镇眼光也没有先前那样精神了 直着眼 讲阿毛的故事瞪着眼 别人嘲笑她的伤疤眼光分外有神 捐了门槛之后失神、窈陷 不让祝福眼珠间或一轮 沦为乞丐眼睛忽然发亮 问有无灵魂脸色两颊眼睛衣着饰物（用物）作用（反映）第一次青黄红的顺着眼白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康，精力充沛。第二次青黄消失了血色顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了白头绳子...