第四单元 你是谁？我是谁？ ——言语行为中的称呼 学案【学习目标】1、掌握称呼语的种类及其选用原则。2、了解中西方称呼语的差异。3、能够正确运用称呼语达到交际的最佳效果。【学习重难点】1、掌握称呼语的种类及其选用原则。2、能够正确运用称呼语达到交际的最佳效果。【学习过程】一、解读文本1、根据与说话人的关系，称呼可以分为 、 和 。2、 就是包含尊重之意的对对方或与对方相关者的称呼。可分为 和 。3、亲属关系的尊称包括“ 亲属”关系尊称、“ 亲属”关系尊称和“ 亲属”关系尊称。4、谦称时包含谦恭之意的对 的称呼。5、 是对具有特别亲密关系者的称呼； 是对自己鄙视、贬斥者的称呼。二、文本探究1、什么是称呼？试举例说明。2、称呼根据与说话现场的关系，可以分为哪几类？举例说明。3、特指性尊称在为角色关系定位时的两个坐标是什么？4、昵称通常采取的形式有哪些？试举例说明。5、恶称通常采取的形式有哪些？举例说明。三、积累应用6、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。 （1）有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有谈不吐更不卫生。”答： （2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嘻皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”答： 7、今年 6 月 9 日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过 30 字。（1）对同龄人： 1（2）对年长者： 8、为接待国外游客，有关部门请你写一段话，向观光者介绍你所熟悉的某地区（区县、乡镇或街道）的某一文化观光景点的特色。要求：①语言通顺、得体；不少于 60 字。②切合“文化观光”的主旨。③不得透露考生姓名和所在学校。9、明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：①主题鲜明，语言生动；② 80 字左右。尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好! 下面请欣赏晚会的精彩节目。10、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八...
