梳理探究《逻辑和语文学习》教学目标知识与技能:了解逻辑的定义以及有关的概念、命题、推理、逻辑规律等一般的知识。培养学生思维的缜密性,语言表达的准确性等能力。过程与方法:在学生预习、小组讨论、提出问题的基础上,师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。情感态度与价值观:1、掌握辨析概念、运用推理等逻辑的一般知识与方法,提高语言运用能力。2、能运用逻辑知识解决一些语言问题。3、培养学生独立思考、深入探究的习惯,锻炼思辨能力和表达能力。预习任务1、明确“概念”的定义、组成、关系。2、明确“命题”的定义以及不能算作命题即不能下定义的情况、3、明确“推理”的定义、组成、常见形式。4、明确“逻辑”包含的规律。自主检测1、阅读文本填空:① 课本、杂志、汉字、英文从语言的角度看叫 ,从逻辑的角度看叫 。② 是概念所反映对象的本质属性, 是概念所反映对象的具体范围。③ 概念间的关有 , , , , 。 句 句一般不代表命题。⑤ 一个论证的过程包含 , , 三个要素。⑥ 逻辑规律主要有 , , 。2、阅读文本,完成 86 页有关“概念”所设的的小练习题。3、完成 88 页有关“命题”所设的练习 2、3 题。4、请分组完成 88 页有关“推理”“逻辑规律”后面所设的练习题。问题意见