《劝学》学习目标1
了解《荀子》及相关知识，掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式
学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力
明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理
学习重点:理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系
学习时间：2 课时学习过程第一课时一．导入新课“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢
和学习有什么关系呢
我们一起来学习《荀子·劝学》一文，领略一下荀子是如何“劝学”的
1．介绍《荀子》学生看课本注①，教师补充
荀子（约前 313～前 238），名况，战国末期赵国人
著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”
曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令
韩非和李斯均是他的学生
他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物
其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻
《荀子》一书共 32 篇，其中 26 篇为荀子所著，末 6 篇或为其门人弟子所记
2．题解《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思
《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格
二．课文诵读1．教师范读课文
学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处
2．学生自由朗读课文3．检查学生字音掌握情况4．指名 2～3 名学生朗读课文（分节读）教师作朗读提示：为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿
例，第一段：“学不可以已”，应重读“学”“不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即：“学/不可以已”，以下要根据文意自己确定1重
