浅谈小学汉语拼音教学汉语拼音一直是小学语文教学的重要内容，在语文学习中起着重要的作用，但是传统汉语拼音教学环节的设计缺乏足够的系统性。汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，是小学一年级语文教学的重要任务。学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。然而，对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，学生的学习激情无法点燃。因此，拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。【关键词】汉语拼音;教学;兴趣;激励一、汉语拼音的概念汉语拼音是拼写汉民族标准语的拼音方案。《汉语拼音方案》是中国拼音文字方案的国家标准，也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。它是是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。二、精心设计教学情境，激发学习兴趣1、以图激趣。很多初入小学的一年级学生对26个拼音字母并不陌生，他们在幼儿园或多或少接触了一些汉语拼音知识。但是他们学习汉语拼音在幼儿园不是很规范，依据一年级新生这样的认知特点，我在拼音教学中重点读准字音、开发教学的直观性和趣味性上。教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音的插图。因此，我们可以把插图作为切入点，在教学中可引导学生观察图，从图中找出与该字母相似的或相近的地方来。例如：在教学单韵母“a”的时候，先引导学生看插图，图中的小女孩的头部像“ａ”的形状，小女孩张大嘴巴发的就是“ａ”的音，老师先读一遍，接着让学生示范其发出来的音。教学“ｅ”时，插图是一只鹅在池塘中游泳，水中的影子，在老师的引导下，就会发出“e”这个音了。在练习发音时要求学生口型标准，声音洪亮学生之间互相看口型，摸自己的腰部、喉咙、鼻子等部位感受发声时气流的强弱变化。这样教学一年级学生都很喜欢。在区别“b、d、p、q”时，我让学生设计一幅画，分别把四个字母的插图画下来，在旁边标出规范的字母来，学生看图自编歌谣：“天线bbb，小鼓ddd，红旗ppp，数字9qqq”来形象记忆。利用插图的教学，能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，更能较快地把所学的知识记牢。2、运用儿歌、口诀、童话故事①儿歌、口诀。在拼音教学中，如果充分运用儿歌帮助学习拼音，不仅能激发学习拼音的兴趣，而且能提高学生的记忆速度。我们学习单韵母和声母时，可以编一个歌诀，帮助学生记忆。老师可以让学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐的智慧，也学会了汉语拼音。例如：单韵母：a:圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；o:太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo.e；清清池塘一只鹅，水中倒影像个eee。声母：一个门洞nnn，一根小棍lll，椅子椅子hhh，小苗小苗rrr。利用这样的方式，学生边带动作，边读记，很容易学会了汉语拼音。②童话故事。用故事来教学，不仅可以降低教学的难度，还可以激发学生的学习兴趣，极大地激活孩子们的语言智慧，使其得到充分的发展。比如在拼音第一课：学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaa——aaa。将“a”写在黑板上，让学生跟着练一遍。接下来是同样的方法，大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！ooo－－ooo。大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，eee－－eee。身子白白的，嘴巴红红的。哇！清晨的小河好热闹啊！这样就营造出一个童话故事般的环境，学生在听听、学学、练练的过程中快乐地掌握了a，o，e的读法，提高他们的积极主动性，也激发了他们对于学习汉语拼音的浓厚兴趣。同时，老师可以让学生自己给每一幅插图编故事，看谁编的形象生动。③活动激趣。这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把章节读过程以活动教具的形式展示出来。让死的书本“动”起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。例1、在教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我...
