关于教育教学调查报告 教育教学调查报告 篇 1 我校有在岗老师 xx 人 教学班 xx 个，学生 xx 人
自开展学习实践科学进展观活动以来，我通过观察、了解、听课、交谈、座谈、检查等多种方式对学校情况，尤其是新课程教育教学和老师基本情况做了比较全面的了解，现就有关调研情况汇报如下： 一、亮点与希望 1、师生关系民主和谐
首先，授课老师更具亲和力
老师用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵上的沟通，构建起课堂良好的教学情绪场，使学生处于无拘无束、心情舒服的心理状态中
其次，老师的倾听意识明显加强
对话情境中老师的“话语霸权”的倾向得到很大改变，大多老师都能仔细地倾听学生发表自己的见解
学生有了被重视感和被关怀感，自我表现的欲望也显得更加强烈
再次，师生合作意识更加鲜亮
我们欣喜地看到老师在教学进程中，深化学生中间、伏下身子和学生一起沟通问题、摆弄学具
合作的情境已不再局限于知识的本身，而上升到了师生人格、精神的平等相待，是民主平等意识的陶冶
2、教学方式悄然嬗变
一是游戏的大量运用，给课堂带来了巨大活力
其做法一是在教学的某一环节中结合教学内容进行游戏
其二是把整堂课设置成一个游戏的情境
三维目标得到较好的整合，整堂课情趣盎然、浑然一体
二是老师在提倡自主、探究、合作的学习方式上有许多有益的探究
具体体现在凸显了学生是学习和进展的主体这一理念上，老师有意识地从教学活动的主宰，向学习活动的引导者、组织者、参加者、服务者和促进者转变
3、教学评价趋向多元
首先，学习评价目标和多元性有所体现，老师评价时能涉及认知的进展、学习活动的内容、语言形式、思维品质、非智力因素等诸多因子
其次，学习评价的形式也十分丰富，尤其是作为评价主要形式的语言评价，让人充分感受到课改给老师带来的教学心态上的变化
如：“你能说出和别人不同的看法，真了不起
