解读《篱笆那边》——与《教师教学用书》商榷美国女诗人狄金森的短诗《篱笆那边》，被选入新编中学语文课本第三册
这首诗篇幅短小，平白如话，记叙了“我”想爬过“篱笆”去摘草莓却又担心上帝责怪的矛盾心理，以及对“上帝”“如果他也是孩子/他也会爬过去”的猜测
在平实语言后面，诗人究竟想告诉人们什么
人民教育出版社中学语文室编著的《教师教学用书》作了如下分析：“面对篱笆和红草莓，诗人触发了无限的诗意，仿佛穿越了过去、现在和未来的时间历程，回到了她的童年的幸福时光，充满了创造的发现和美感
”概言之，教学用书将该诗的主旨定位为对童年幸福时光的回忆
笔者以为这样的解读值得商榷
首先，这首诗所选择的童年生活并非是“幸福的时光”，一个完全有能力爬过篱笆去摘取“真甜”的草莓的孩子，却因为怕弄脏围裙遭上帝责骂而忍痛割爱，这是一种遗憾，一种无奈，一种沮丧，这样的童年生活能算是“幸福的时光”吗
另外，教学用书本身也认为作者狄金森“努力挖掘人们内心深处的隐秘，她的诗是内心感受的外化”，“抒发了她对人生、爱情、艺术、死亡等方面的见解，寄托了她个人的情感
《篱笆那边》就是代表作之一
”这段介绍对狄金森的诗歌作了较高的评价，将狄诗创作的主旨概括为深刻而独到的人生见解、艺术见解
《篱笆那边》既是其代表作，其主旨绝不可能只是回忆童年幸福的时光，而是别有怀抱
笔者在深入研读该诗的基础上，对其主旨作了如下的探讨
对草莓的正确理解是解读诗中内涵的前提
诗人之所以选中草莓作为诗歌主体意象，是因为草莓本身色泽鲜艳，圆润玲珑，在外形上给人以美感，味道酸甜可口，是人们喜爱的一种水果，诗人选择草莓作为孩子寻觅、追求的意象正是缘于草莓的美好可爱
“我”发自内心地赞叹道：“草莓，真甜
”这极具诱惑力的草莓，在诗中已不仅仅是一种水果了，它已被诗人抽象为孩子追求的世间美好事物的象征
“我”内心深处渴望着“真甜”的草莓，而“我”又是有
