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高中语文 魂牵梦萦终不去——志摩作品的“康桥情结”素材 人教版第一册

高中语文 魂牵梦萦终不去——志摩作品的“康桥情结”素材  人教版第一册_第1页
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魂牵梦萦终不去——徐志摩作品的“康桥情结”作为学府的康桥远在英伦,志摩笔下的康桥却生生地在眼前。《再别康桥》与《我所知道的康桥》这一诗一文使我们感受到了志摩对康桥浓得化不开的情感,和那种无法解开的情结。(一)仅仅是一所学校的话,徐志摩与康桥之间的情结是很难令人释怀的。但是康桥之于志摩,远非只是一扇求学的圣殿,更是一方思想的启蒙地,一座生命的伊甸园。看似偶然(卢梭到康桥),志摩来到康桥,黑方巾,黑方袍的他开始求学。康桥文化洗濯了他,睁开了“眼睛”,拔动了求知欲,更重要的是自我意识的觉醒。在这里,他坚定了人生观,“他的人生观真是一种单纯信仰,这其中只有三个字,一个是爱,一个是自由,一个是美。他梦想这三个理想的条件能汇合在一个人生命中,这是他的单纯信仰”(胡适评徐志摩语)于是他的一生就在单纯信仰与信仰失败间渡过。给予他这种信仰的康桥就成为“神”化的圣物标志,成为他信仰的“绝对理念”,抽象化,形成了萦绕他一生的“康桥情绪”,对于康桥的执着其实是对信仰的执着。并且,认识自然,拥抱自然,实现生命也是他康桥体验的组成。在这座生命的伊甸园所感受到的愉悦是志摩以后未曾有的,也作为珍念融入了他的“康桥情结”。所以,志摩的康桥不仅仅是一些学院,是精神、信仰与康桥自身的融合,类似于宗都信仰的圣物,“康桥情结”也就有似于基督徒的“圣母情绪”。但是康桥又不是高高在上的,她是志摩的,与志摩是相通的。(二)《我所知道的康桥》写作时的志摩信仰尚未受挫,作为这种幻化的理念的承载——康桥,志摩当然要作文礼赞她的。志摩与康桥间辗转迂回带有宿命意味的互属关系是他写此文的出发:以一种虔诚心态,强烈地要讴歌康桥而又怕描坏心中的偶像。这个时候,康桥仍然是作为他怀念的对象的。不厌其详地给了我们一幅幅以康河为中心的风景画面,希冀读者与他一起去遨游圣土,体会他“爱、自由、美”单纯信仰的意义,感受生命,感受自然。在这里他作为信仰的实践者为我们导游。从风景美色入笔,写出主观的感受;将“我”融于大自然,感受自然,表现出爱的色彩,再从中开掘生命意识,——“人是自然的产儿,我是生命的产儿。”层层深入,全文达到了他信仰的高度。“康桥情绪”在这是他强烈的信仰宣言,他对此矢志不渝。?“带一卷书,走十里路,选一块清静地,看天,听鸟,读书,倦了时,和身在草绵绵处寻梦去”,这时的志摩所寻的“梦”是接受信仰,为信仰实现奋斗的梦。读此文,我们...

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