第一单元 1
《沁园春长沙》…毛泽东 2
诗两首 《雨巷》…戴望舒 《再别康桥》…徐志摩 3
《大堰河——我的保姆》……艾青1
《沁园春•长沙》说课稿说教材 《沁园春•长沙》出自人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册第一单元，这是高中新诗单元中的一篇基本篇目，属课内讲读课
新课标中明确指出，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”
新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质
在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键
又因为《沁园春•长沙》采用的是用 古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用 温故知新法，体会词中借景抒情的特点
据此，本课定下了如下教学目标：知识和能力目标：学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力过程和方法目标：掌握诗词规律，提高朗读能力；实践“读（诗）—品（意）—悟（方法）”的合作探究学习方法情感态度和价值观目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负 诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形象是诗歌欣赏的重点；高一学生还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面
因此，本课确立 “理清作者的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点
说教法 真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法
本课以电化教育辅助实施情感教学法和图表教学法
语文教学不仅是认知活动，也是情感活动
它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高
教师采用生动的导语，酝酿
