浅谈幼儿园男教师的入职对幼儿教育的影响摘要：在学前教育领域，教师性别倾斜仍然是一个不争的事实，幼儿教师男女比例严重失调，而男教师的加入，对学前教育工作男女教师的平衡以及幼儿的成长起着至关重要的作用。本研究采用观察法和访谈法对男教师入职幼儿园后对幼儿教育影响进行分析。关键词：男教师幼儿幼儿园影响一、问题提出2010年11月，国务院颁发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，各省市陆续编制并且出台了“三年行动计划”，要求多种途径加强幼儿教师队伍建设，一些资深幼教专家认为，新建扩建幼儿园以后5年内教职工缺口将超过1万人，由此可见，学前教育对幼儿园教师的需求量非常大，而男教师更是整个教师队伍中不可或缺的重要组成部分，男教师是促进学前教育持续平稳发展的保障。近几年，国家为促进幼儿园男教师人数的增加，出台一系列政策，2010年，江苏省在全国创新推出“五年制师范学前教育专业免费师范男生”招生政策，南京幼儿高等师范学校、苏州高等幼儿师范学校、徐州幼儿师范高等专科学校列入首批试点，每校招生100人。后又新增南通、镇江、宿迁、盐城、常州等地。上年，我们幼儿园迎来了首位第一批免费师范男教师---王老师。男教师的加入无疑是对幼儿园师资队伍注入了新鲜血液，随之而来的是：男教师在幼儿园教育工作中到底能产生多大的影响？和女老师相比，到底又有何不同?带着疑问，进行了本次研究。二、研究方法本研究首先对研究对象进行实地观察，观察不同时间段下男教师的工作情况，并做出分析，同时，观察幼儿在男教师带领下的学习、游戏的反应，并在此基础上，对配班老师和领导以及家长进行访谈调查，进行多层次的分析，从而获得大量资料。（见图一）（图一）三、研究过程1、对男教师园所工作实时观察。本研究集中在2016年3月至2016年6月，平均每周观察两天，在两天的观察中，重点观察男教师的工作状态，与幼儿情感交流情况以及幼儿的反应情况。晨间入园，隔着好远就听到幼儿高兴洪亮的声音：“王老师早”，一边跟老师问好，一边跑向老师，而王老师一把将男教师园领导配班教师家长孩子抱起来，转了个圈，只听孩子高兴的哈哈大笑。家长看着孩子高兴的入园并主动的、有礼貌的跟老师打招呼，安心的跟孩子挥手再见。体育课上，王老师带领孩子们来到操场玩攀爬的游戏，乐乐小朋友有些害怕，王老师走到孩子身边鼓励孩子说：“我们是男子汉，大胆试一试”。乐乐说：“王老师，保护我”。王老师很坚定的告诉孩子：“好”。说着，将两只手放在孩子左右，做保护状，乐乐突然安心了很多，很努力的向上攀爬，慢慢的，王老师将手放下，嘴了不停的鼓励孩子说：“做的好，就这样，加油”！乐乐听到老师的鼓励，更加有信心，成功的完成了本次攀爬活动，王老师一把抱起乐乐说：“乐乐，好样的，我为你骄傲！”完成攀爬活动的乐乐，脸上挂着幸福和骄傲的表情，此刻的乐乐是自信的、勇敢的。相信如果再面对攀爬活动，乐乐一定会做的更好。幼儿一天的生活环节，王老师都要求幼儿自主喝水，充分尊重了幼儿的自主权，但有些幼儿不爱喝水，每天的喝水量很少，不能达到幼儿身体需求，在这个过程中王老师并没有及时引导幼儿多饮水，孩子喝水少，入厕次数少，小便颜色较黄，不利于幼儿身体发展。区域游戏，很多幼儿都选择了娃娃家，一时间娃娃家人满为患，拥挤不堪，王老师观察到这种现象后，“引诱”幼儿说：“哪些小朋友愿意选择其他区域，老师看看谁最棒？”这时，正在玩娃娃家的孩子们都看了看老师，并没有一位幼儿想要离开娃娃家，而一位和王老师对视一眼的幼儿，被王老师“选中”，王老师拉着这位幼儿的手说：“你真棒”，这位幼儿却挣脱了老师的手，继续留在娃娃家。没有幼儿愿意离开，王老师只好将娃娃家里幼儿都不感兴趣的玩具去除，将桌子向外拉，同时，又找来一些垫子，将娃娃家场地扩充，这下，孩子们在里面玩的都很开心了。2、对男教师周边关系的访谈。（1）对园长的访谈针对王老师的工作现状，园领导是否满意进行访谈。园长：幼儿园历来都是女教师多，男教师少，尤其是我们幼儿园，很多年，一直都没有男教师，只有一位外聘的男体育老师，也只能给各班幼儿上上体...
