冬阳童年骆驼队教学设计

冬阳童年骆驼队教学设计 教学目标： 1、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 2、有感情地朗读课文 ，背诵喜爱的段落。 教学重点： 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点： 领悟作者围绕关于骆驼的回忆来表现童年生活的表达方法。 教学过程： 一、复习旧知，引出新知。 1、同学们，这节课我们继续学习第六课《冬阳 童年 骆驼队》。你们知道这篇文章的作者吗?对，是林海音女士。今日我们再次走入她的童年，走入她的《城南旧事》，走进她的《冬阳 童年 骆驼队》。 生齐读课题 2、复习字词： 师：在学习新的内容之前，老师看看你们对本节课的字词掌握得怎么样。 你会读吗? 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袜子 袍子 傻事 你会写吗? 卸煤 咀嚼 傻事 2、想一想，作者回忆了童年生活中的哪几个场景? 学咀嚼 议驼铃 想剪驼毛 问驼踪 3、师：这四个场景是作者童年里最深刻的记忆，就像电影里的一组镜头常常出现在她的脑海中。那你喜爱哪个场景呢?为什么? (提出这样的问题，目的就是创设与学生谈话的氛围，不仅锻炼了学生有理有据地说话的能力，也让学生不自觉间走入课文的内容之中。也为后面的学习做好铺垫。) 师：那作者是用怎样的文字把这四个场景描述出来的呢? 又表达了她什么样的感情呢?这就是我们这节课的学习内容。 二、公布学习目标： 1、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 2、有感情地朗读课文 ，背诵喜爱的段落。 三、确定组内学习内容，自学，沟通。 1、小组的学生达成学习某一内容的共识。 2、每人自学。 自学提示： 1、细读本段落，抓重点词句来体会人物的情感，并做批注。 2、思考组内汇报的形式。 组内沟通： 沟通提示： 1、每人先说出自己的学习收获。 2、本组将用怎样的方式来汇报本组的学习成果。 四、学生汇报 预设： (一)第一件事：学咀嚼 1、抓那样、那样、那样体会作者对骆驼的.喜爱，对他观察的细致。抓呆字体会看得入了迷，情不自禁。再体会这是小孩子所特有的现象，而大人就轻易不会这样做。 2、指导朗读。抓重点词语读出作者的入境。 3、你眼前出现出怎样的画面呢? 4、看视频，找一名学生配音。 5、过渡：老师也曾过骆驼咀嚼，我就没有什么感觉，这是为什么呢?作者写这篇文章时是 42 岁，她在写这段往事的时候，心中是...