分享 2024 年讨论生学年考核表自我鉴定五篇合集 作为讨论生，一学年过去了，就这一学年的学习情况做好自我鉴定很有必要。下面是收集整理的讨论生学年考核表自我鉴定，仅供参考。 精选讨论生学年考核表自我鉴定(一) 作为一名合格的医学类讨论生，不仅要临床知识过硬，还要具有一定的发现问题、提出问题继而尝试依靠科学讨论解决问题的能力，这在临床工作中有很重要的意义。科学讨论是人们以科学的观点与方法，对未知事物进行的探究、观察和分析，从而进展有关科学知识的认识活动。科学讨论是一个严肃的探究和思维过程，其落脚点是进展科学理论和技术。 《医学科研方法》既是一门方法学也是一门科学，也是讨论生教育的一门公共必修课，指导讨论生和医学科技工作者如何正确掌握科学讨论全过程、按法律规范化要求撰写科研论文的专著。开展《医学科研方法》，不仅使医药专业的学生了解医学科研的基本方法和基本程序，开阔学生的视野，激发学生对医学科学讨论的兴趣以及对本专业的热爱，培育和增强学生的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力、科研道德和社会责任感，而且为毕业课题论文的完成做好铺垫。如何想到某个选题，有什么样的背景，又如何从选题思路的萌发到怎样建立起来假说，最后思路怎样进一步完善。老师以结合实例的讲授对我们有着更多的直接的帮助和启发作用。 在科学讨论的进行中，创新是科研选题的灵魂。科学讨论强调科研的核心是对未知事物的探究、观察和分析，它的生命力在于创新。科研能力的实质就在于知识创新能力。创新是科研的生命线，尤其是基础性讨论的选题，必须要具有产生新见解、获得新发现的可能性;应用讨论的选题，也必须要具有发明新技术、新材料、新工艺、新产品或将已有的先进技术应用于新领域的可能性。 创新性的来源可以是前人或他人未讨论过的问题;或对前人或他人已讨论过的题目进一步进展、补充或修正;也可以是将国外或其它领域的科技新进展结合我国实际或本领域的特点进行创新性讨论。创新一般认为有四层含义，第一层:新理论、新方法讨论新问题(创新性强);第二层:新理论、新方法讨论老问题(创新性较强);第三层:旧理论、旧方法讨论新问题(创新性一般);第四层:填补空白，跟踪讨论不算创新。 科研中提出科学问题就是创新过程，而且是最难做到的。爱因斯坦指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。科研课题的选择是讨论过程的起点，是贯穿于全部科研过程的主题思想，是科研工作基本内容和目标的高度...
