《阿房宫赋》学案明镜中学：刘海燕年级高一年级学科语文教材第二册课题杜牧《阿房宫赋》课型讲读课课时第一课时教师学习目标1、了解杜牧赋体散文的比喻、铺排手法和借古讽今的风格
2、理解“华、兀、构、缦、霁、杳、逦迤 、纷奢、锱铢、负、庾、举、族”等词语
3、归纳多义词“夫、之、而”的义项
重难点分析1、自译并就难懂字词句质疑
提倡自己运用工具书尝试解决
2、举例分析课文一二段使用了什么描写方法
学习思路1、自己借助工具书疏通文意2、独立质疑，在自己无法解决的时候，可以寻求小组帮助或向老师求助
3、结合学案，研究解决提出的问题
学法指导1、本文为课内阅读课文，但文字较深，自读有较大难度，学习时应注意教师提示或讲解
2、本文在写作方面有许多值得注意的地方，如炼字的精当、详略的适宜、比拟的写法，用韵、不堆砌典故等
学习过程一、解题1．阿房宫赋 杜牧2．“赋”，是中国古代一种重要的文体
关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也
”体物写志，指赋的内容；铺采摛文，指赋的形貌
与“诗言志”的传统相比较，赋的特点首先在于“体物”，即摹写事物
赋在内容上既然要通过“体物”以“写志”，在艺术表现上就必然注重铺陈，形容事物的外象和内理
由于注重铺叙和形容，在语言上就不免要使用华美的词藻，着上绚丽的色彩
这也就是“铺采摛文”的意思
另外，赋也很讲究审韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段
3．阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前 212 年），动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成，即于公元前 206 年被项羽烧毁
从此，阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系
