高中语文《荷塘月色》 学案 鲁人版必修1

《荷塘月色》导学学案导学目标 1.熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情 2.引导学生理解课文的主旨。 3.结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果，进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧 教学重点 导学重点1.在特定语境中揣摩词句的含义。 2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 导学难点 1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 导学课时安排：安排 2 课时 第一课时一、作者简介：朱自清(1898-1948)字佩弦，著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。原名自华，号秋实。病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。 二、课文背景：本文写于 1927 年 7 月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这年中国接连发生“四·一二”和“七·一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照三、作品结构分析 第 1 段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）第 2 段：去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。第 3 段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）第 4 段：观荷塘， 写荷塘美丽的景色。第 5 段：写 流泻的月光，塘中的月色。第 6 段：写荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）第 7 段：联想古代江南采莲的旧俗。第 8 段：在思乡与遐想中踱回家门。全文结构为：第一部分（第 1 段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第 2—6 段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第 7—8 段）写“景中人”，由现实而思古，再返现实收束全篇（情） 四、找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感 情文眼：心里颇不宁静脉络：心里颇不宁静——觉得是个 自由的人——我什么也没有——想起采莲的事分析思想感情：对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托 反映淡淡的哀愁 得到淡淡的喜悦 用心 爱心 专心五、明线：游踪（带上门——荷塘上的月...