农村中学作文素质训练方法谈略铜山县大许镇太山中学 赵彦甫【内容摘要】：对于交通闭塞、信息阅读量极少的农村中学语文教学来说，作文教学面临的不是机遇而是挑战，本文旨在通过一定的活动来激发写作兴趣，充实作文内容，提高学生的写作水平。 作文教学一直是中学语文教学的难点和重点，尤其对于交通闭塞、信息阅读量极少的农村中学语文教学来说，更是难中之难！语文教学改革推行以来，对农村中学来说面临的不是机遇而是挑战。在客观地分析了目前农村中学语文教学现状之后，笔者进行了提高学生的作文素质的训练实验。通过近几年的实践摸索，寻得了一些方式方法，取得了一定的成绩。 主要是采用以下几种方法来提高学生的作文水平： 一、组织丰富的活动，激发学生的写作兴趣 兴趣，也叫兴致，是主体审美活动中对客体情感态度的体现，如果主体对事物没有任何兴趣，那么任何对象都不可能成了他的所需要接近的客体，也不是他乐于接近的对象，因而在作文教学中必须要激发学生写作的兴趣。许多老师仍旧是给学生一个题目，简单地讲授一下写作的方法，便任由学生去写。教师轻松，学生写作训练效果不大。作文教学不仅仅在课内进行，课外同样也可以进行，要组织各式各样的活动，来激发学生的兴趣。我校曾成立了“银河”文学社，创办了《银河》杂志。文学社活动一周活动一次，内容主要有办板报、办手抄报、成语接龙、作文比赛、片段描写大赛、巧对对联、演讲比赛等等活动。《银河》杂志一学期一期，主要刊登学生在这一学期中通过活动或作文课写出的优秀的文章，有时也可以是某个片断，使学生获得一种成功的喜悦感，产生一种自信心，由此产生了兴趣，变“要我写”为“我要写”。学生成了写作的主人，不再是写作的奴隶。这些丰富多彩的活动，大大地增强了学生学习语文的兴趣。 二、体验生活，充实学生写作内容 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。离开了生活或脱离了生活，写作就会成为无根之木无源之水，所以朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。学生要写出好文章，必须要掌握大量的材料，那么材料又从可而来呢？有的老师指导学生去阅读作品，从中找到自己所需要的素材，却不知成了“寻章摘句老雕虫”！而我要求学生明白，生活是我们写作的源泉，文学来源于生活。去颂扬生活中的真、善、美，讽刺批判生活中的假、恶、丑。这样才能使文章具有时代感、生活气息，我们反对脱离生活实际的空洞的说教，这样的文章不会长久。 因此，在教学中要多引导学生去观...
