师说 讲学案(二)〖学习目标及要求〗：1、学习目标： 1、重点的实词、虚词的掌握
2、学习名词、形容词的意动用法
3、正反对比的论证方法
2、重点难点：正反对比的论证方法
3、高考要求：文言文阅读 、文言文翻译4、体现的思想方法：师生互动、 自主探究
5、知识体系的建构：〖讲学过程〗： 一、预习反馈: 二、探究精讲:探究一：①分析第二段 A．说说这一段与第一段是怎样联系的
讨论后明确：批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点
B．这一段的分论点是什么
讨论后明确：第一句：师道之不传也久矣
欲人之无惑也难矣
C．为了抨击“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证
讨论后明确： ａ．纵比 古之圣人：从师而问 今之众人：耻学于师 作者的议论：圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎
ｂ．自比 对其子：择师而教 对其身：耻学于师 作者的议论：小学而大遗，吾未见其明也 ｃ．横比 百工之人：不耻相师 士大夫：群聚而笑之 作者的观点：师道这不复，可知矣
今其智乃反不能及，其可怪也欤
④分析第三段 A．作者引述孔子的言行，阐述了什么观点
作出了什么论断
感悟归纳一： 用心 爱心 专心 讨论后明确：用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，最后作教师备注者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的结论
B．本段的分论点
所用的论证方法
讨论后明确：圣人无常师
探究二：②分析第四段 提问：a．作者为什么称赞李蟠
ｂ．这段文字的作用是什么
讨论后明确：a．作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师
ｂ．说明写作本文的原因
2．欣赏品味 问题：本文语言上有什么特点
讨论后明确： （1）整句散句结
