《逍遥游》教学案我们头上的灿烂星空【专题解说】本专题包括两个板块：“仰观宇宙”和“思想的光辉”
专题采用问题探讨的学习方式，第一板块探讨的问题是人如何认识宇宙万物，超越个体有限的存在和经验的世界
王羲之面对人生短暂与宇宙的永恒之间的矛盾，表达了他的达观与自我排遣的情怀，而庄子则描绘了一个非经验、超现实的宇宙，让我们的精神“逍遥游”
第二板块探讨的问题是靠思想和理性来探究外在广袤宇宙和内在复杂的人性
帕斯卡尔谈到思想的重要性，罗素则说明一个脱离平庸的人所具有的精神追求和人格境界
⊙仰观宇宙逍遥游※学习导航【学习目标】1、理解本课常见文言实词和虚词的用法
2、分析课文中常见文言句式特点
3、了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象
4、诵读积累文章中的名句，对其作简要的评析
【学法建议】1、从文本出发，抓住文章的主要观点
2、本文文学色彩较浓，应在疏通文意的基础上，重点挖掘文章的思想内涵，围绕“逍遥游”的理想精神境界进行探讨：文章极写鲲鹏的神奇，画面极其壮美，它们达到了逍遥的境界了吗
蜩与学鸠上下翻飞自如，作者为什么批评它们
作者谈小大之辨是不是否定小而肯定大
你认为逍遥的境界是什么
庄子的思想对我们今天又有什么启发和意义
【课前预习】1、作者简介庄子（约前 369——前 286），我国战国中期思想家
名周，字子休，宋国人
大体与孟轲同时而稍后
他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多
在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称
《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计 52 篇，今存 33 篇，其中内篇 7，外篇 15 ，杂篇 11
一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手
庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等
他的思想属于唯心主义体系
他片面夸大一切事物的相对性，
