《鸿 门 宴 》学案导学 导学目标1．了解文中揭示的项羽的悲剧性格； 2
体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言； 3．掌握文中出现的实词、虚词和文言句式
导学重点 1．积累文言词句知识
2．把握紧张场面对揭示人物性格的作用
导学难点学习创造性阅读，进行创新思维训练
导学过程一、课前预习
1．查字典，扫除读音障碍，能通顺朗读； 2．查注释，初步了解文意，掌握课文训练重点中要求理解的词语的含义； 3．查资料，了解与课文有关的背景材料
二、问题探究 1．鸿门宴的斗争具有怎样的深层背景
刘邦、项羽都有南面称孤的野心
当年刘邦看见秦始皇，曾十分羡慕地说：“大丈夫当如此也
”项羽也曾自负地说：“彼可取而代之
”秦王朝覆灭后，刘、项矛盾日趋激化，对农民起义的胜利果实则拼死相争
[来源:学科网]2．鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的
宴前（非正面交锋）刘被动项主动，两告两定
曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛
项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行
宴中（正面交锋）刘被动项主动，三起三落
范增“数目”“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起
真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免
但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦的借故逃席更是将危险消弥于无形
宴后（非正面交锋）刘主动项被动，两毁两受
借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面
项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格
至于张良受托，是其“忠心之举”，范增毁玉，则为“愤怒之为”
3．从鸿门宴斗争中试分析刘、项性格特点
项羽“自矜功伐”、“为人不忍”
“轻信项伯，许诺善遇刘邦，一不忍；听信刘邦，不应范增，二
