语文：《祝福》学案 2学习目标：本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。① 知识目标： 明白如何塑造典型环境中的典型人物； ② 能力目标：培养学生鉴赏小说的 能力。 ③ 情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。基础知识：１．字词钝 dùn 响 幽微 寒暄 xuān 瓦楞 wǎléng 朱拓 tà 间 jiàn 或 乞丐 qǐ gài 悚 sǒng 然 踌蹰 chóu chú 不更 gēng 事 谬 miù 种 淡然 俨 yǎn 然 雪褥 rù 瑟 sè 瑟有声 尘芥 jiè 堆 形骸 hái 颊 jiá 周正 沸反盈天 贺家墺 ào 嚎 háo 荸荠 bíqí 絮絮 xù 呜咽 yè 驯 xùn 熟 桌帏 wéi 敛liǎn 讪讪 shàn 怔怔 zhēng zhēng 咀嚼 jǔ jué 赏鉴 渣滓 zhā zǐ 瞥 piē 拗 niù 不过 蹙 cù 缩 诡秘 门槛 kǎn 窈 yǎo 陷 惴惴 zhuì zhuì 歆享xīn xiǎng 牲醴 shēng lǐ 蹒跚 pán shān２．文体知识小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。典型例题：说教法、学法• 1、教法 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很多，但他们是不是就会鉴赏小说了呢？可以肯定地说“不”！所以，要考虑先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴用心 爱心 专心赏中。 2、学法 在鉴赏本篇小说时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。 说教学过程•导语引入 复习鲁迅的小说集 介绍怎样鉴赏小说 有重点地鉴赏本小说 布置作业 理论支持 结束 怎样鉴赏小说（1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。 （2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。 （3）研究小说的故事情节、线索结构怎样...
