初三英语老师的教学反思五篇 英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培育和控制 这是，现代教育思想转变的重大原则问题。下面是我整理的初三英语老师的教学反思 5 篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜爱，也希望对大家有所帮助。 初三英语老师的教学反思 1 一个学期的教学工作已经接近尾声，现在我将本学期的一些经验和反思总结如下。 本学期我承担九年级二班的英语教学工作。学生基础较差，学习缺乏主动性，学习习惯没有养成，同时九年级与九年的跨度，使我面临很多挑战，感觉很有压力。 针对学生学习主动性差的情况，我积极引导学生对英语学习产生兴趣，让学生喜爱英语。为此，我每天耐心的面对每一个学生，充满爱心的引导他们，让他们切身感受到老师的关注和关爱;课堂上向学生介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。学生从老师身上感受到动力，自己学习起来也就有劲头了。 对于学生，我每天都会针对不同程度的学生布置不同的作业或练习，巩固基础知识，提高学生的做题水平和应试能力。对基础薄弱的学生，重点让他们掌握基础知识，并辅以基本练习。对程度较好的学生，加强了阅读理解和动词填空的训练，提高这些学生的做题能力。每天的作业我都会及时收起来仔细批改反馈，到学生其实督促。 在教学的同时，我积极备课、仔细学习、努力钻研，提高了自身的业务水平和教学素养，为学生提供了更好的服务。并且积极参加学校组织各种听评课活动，仔细学习，虚心求教，使自己的教学慢慢成熟了起来。 在本学期的工作中，我积极配合学校领导的管理和安排，为学校进展和进步贡献出自己微薄之力。另外，我团结同事，积极与同事老师沟通研讨，探究出自己的教学风格和教学模式中的延伸部分。 这只是九年级上学期，以后的教学工作还很重，希望我的学生不负众望，能够比期中考试有所进步。 初三英语老师的教学反思 2 词汇是语言的基本要素，是语言大厦的基石，是英语学习的前提、基础与关键。 “没有语法，能表达的内容很少;没有词汇则什么都表达不了。 ”一语指出了词汇在英语学习中的重要性，可以说学生词汇量的多少直接关系到英语水平的高低。初中阶段正处于学生学习英语的黄金期，初中英语教学大纲对词汇的学习提出了明确的要求：“(1) 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;(2)理解和领悟词汇的基本含义以及在特定的语...
