初三语文复习的策略详解初三语文复习的策略详解 初三年级，是学生人生中一个重要的阶段。这一阶段时间紧，任务重，面临中考，许多家长和学生都十分重视和紧张。语文学科的复习更是各学科的重中之重，面临六本厚厚的语文课本，初三语文复习到底从何入手，怎样才能达到最佳的复习效果，众说纷纭，莫衷一是。根据教学经验，初三语文复习应从以下几个方面入手。 一、吃透教材，选取典范文本，把握重难点，切忌舍本逐末 初三语文的复习，既不能把初一至初三的语文课本逐篇地讲解，又不能把这六本书弃之不顾。那么如何协调这两者之间的关系呢？初三语文老师应吃透教材，把握这六本书的重难点，做到胸有成竹，信手拈来。在指导初三学生复习语文时，要求学生把七至九年级的六本教科书全部找来。这样做，一是营造复习前的气氛，二是划出每一册中的重点课文。对于这些重点课文，要求学生按体裁进行分类。在记叙文文体中，通过对《我的母亲》《济南的冬天》《背影》《藤野先生》等重点课文的整理，结合近年市中考语文命题对记叙文考查的形式，要求学生认真钻研这些文本，深化领悟文章表达的事、理、情。让学生对文本有个性的理解，对自己的见解能言之有理，言之有据。在说明文文体中，通过对《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》等重点课文的整理，结合中考对说明文的考查形式，要求学生增强对阅读材料的整体理解分析能力，注意说明对象及其特征、说明方法、说明顺序及其语言的准确性等相关技法的复习。同样，在复习议文章、文学作品时，都加强对课内重点文章的研读，再结合中考对这两种文体的考查形式进行复习。因为有的放矢，学生的阅读能力得到了迅速的提升。 二、以中考资料的习题为练习依据，不搞题海战术 中考资料既体现了素养教育和语文教学改革的要求，又配以适度的习题。在它的指引下，语文老师复习时有条不紊，思路清楚；学生学习时目标明确，心中不慌。在初三下学期复习语文时，一边紧紧抓住教材中的重点课文，认真讨论文本；一边以中考资料中的习题为练习的依据。在处理习题时，也不是每题必做。在复习积累与运用、古诗文默写、文学常识和名著阅读、古代诗歌鉴赏时，以习题为练习的重点；在处理中考资料中的现代文阅读、文言文阅读、写作的习题时，让学生有选择地做，然后触类旁通，举一反三。这样，学生把握住了重点，节约了复习时间，避开了题海战术。 三、加强作文训练，提高学生的写作能力 作文是初中生普遍存在的薄弱环节，那...
