初中一册《春》教案 教学目的 一、领悟文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比方形象鲜亮，学习抓住特征描写景物的方法。 二、朗读、背诵 教学时数:两教时。 教学步骤 一、复习旧知识，展现春的意境。 今日，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的漂亮景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的?(同学背诵：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。)王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的?(同学背诵：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?)苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢?(同学背诵：春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。) 二、进行比较，激发兴趣。 以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今日学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢?再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢?让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。 三、学生朗读全文，要求： 1.提出预习中不能解决的问题。 2.文中以迎接春天写到描绘春天的漂亮景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。 注意正音： 巢 Cho 应和 h 酝酿 ynning 晕 yn 第一节迎接春天。(第一段) 第 2 至 7 节描绘春天。(第二段) 第 8 至 10 节歌颂春天。(第三段) 四、讲读体会： 1.第一段：迎春 (1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到? 希望着，希望着。为什么要连用两个呢?这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。近用得十分准确，告诉我们春天还未来到。 (2)轻声读第 1 节，体会四个词尾的作用。两个着，两个了，给我们以非常柔和、亲切的感觉。 2 、第二段：绘春。 春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 (1)齐读总写的一句话一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 一切说明什么?没有一个例...
