初中体育教学总结(精选 15 篇)初中体育教学总结(精选 15 篇) 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我编写整理的初中体育教学总结，希望对大家有所帮助。初中体育教学总结 1 本学期本人能够做到热爱祖国、热爱党、热爱教育事业，仔细贯彻教育大纲，精心备课，结合学校的实际情况，虚心教导，精心钻研，在教学的效益上，收到了一定的成效，出色地完成本期的教育教学任务。 学生的体育成绩有了明显的提高，学期总评初二、初三两个年级学生全部达标，优秀率达到 31.9%，从考核项目的成绩中可了解到学生的素养（综合）有了进一步的提高，球类、技巧性、舞蹈等项目掌握得较好，而且今年初三月 211 人参加体育毕业考，平均分达91 分，三人满分，合格率达 100%，再次弘扬我校体育精神。但在教学过程中仍需处理好如下几种关系： 一、已知与未知的关系。 体育教学对学生来说，是由听到想，由看到练，由未知到已知的认识过程，对体育老师来说，是将已知的理论知识和掌握的运动技能转化为“他知”的传授过程。在教学中有时也会对某项教材的细节注意不够，如在前滚翻教学中，只注意要求学生团身成球形滚动圆滑，而忽略脚手撑垫子的位置等。因此，在备课中，老师要仔细钻研教材、教法。 二、传授和知识与培育能力的关系。 传统的体育课堂教学中，由于受到旧的教学思想束缚，只注意知识的传授；凭借老师的教学经验来指导教学，往往匆视调动学生学习的主动性与发挥学生的制造能力，现代体育应进入传授知识——培育能力——培育制造性精神这个立体教学中去。如在队形队列教学中，不但要培育学生的整体观念和严明的组织纪律性，教会学生的动作要领，还要培育学生正确下达口令的能力指挥调动队伍，统观全局的能力。每一节体育课都应给学生制造一定的机会进行自我锻炼，真正做到学以致用。 三、实行分层考核。 成绩考核是教学过程中的一个重要组成部分，评分方法，标准是否科学、合理，直接影响到分层教学是否能顺利地实施。体育课实行分层教学，符合学生的身心要求，有利于激发学生学习的热情，调动学生课中练习的积极性，使学生的学习由被动过程，渐变成一个主动过程。分层教学充分体现了因材施教、区别对待的原则，对不同群体的学生有不同的要求，基本解决了“吃不饱”和“吃不消”的矛盾，对全面...
