初中化学课堂教学反思初中化学课堂教学反思 身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是我为大家整理的初中化学课堂教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 初中化学课堂教学反思 1 参加 xxxx 届海南省初中化学课堂教学评比大赛，实乃我之幸。接到参赛通知的时候，既兴奋又有压力，由此开启了我终身难忘的“修炼之路”。这条路上经历诸多，奋斗、纠结、困惑、迷茫、坚持、喜悦、感动……非常感谢精心指导我的林晶老师、丁丽老师，还有鼓舞帮助过我的学校老师和朋友。下面谈谈我参赛的一些反思： 一、选课题。 单单是选课题，就已经是各种纠结，我第一次发现原来一节竞赛的课题要定下来竟也不简单。我最初拟定了三个课题“酸碱盐的复习课”、“化学用语的复习课”、“气体的实验室制取复习课”，考虑到“酸碱盐的复习课”内容繁多且难，假如只完成酸和碱的化学性质，又感觉知识没有完全建构起来，而“化学用语的复习”是我开始最中意的，并且有了一些思路，但是最终因为没有学生动手实验这方面被否掉了，对此，我也产生了迷惑：赛课中没有学生动手实验到底会不会受到影响？最后选择了“气体的实验室制取”，并且将课题缩小范围，定为《o2、co2 的实验室制取复习课》。感悟是：万事开头难，古话诚不欺人也。 二、大量编写资料，进行教学设计。 之前参加学校竞赛、市竞赛的时候都是新课教学，相对来说我比较熟悉，但是省赛的要求是复习课竞赛，第一感觉就是：难。一方面难在于我从来没有上过复习课型的公开课，另一方面复习课内容多，时间短，而且学生对复习课的学习激情普遍不高，已经没有了学习新课程的新奇感。 前期编写资料也发现了网上关于复习课型竞赛的资料相对新课型竞赛的要少很多，因此搜集资料方面也并不容易，百度、知网上搜索如何上好复习课，讨论了一些文献之后，对复习课授课有了进一步了解。而在海口参加吴主任卓越老师工作室第一次集中培训，才更有了明确的方向，在整个教学设计中，力求凸显学生的主体地位，关注学生化学学科素养的进展，体现现代信息技术与课堂教学的深度融合等。 1、创设情境，引出课题。 问题产生条件下的学习只能是“接受式学习”，复习课教学同样不能例外。原先考虑课题的引入是从历年中招考试情况分析开始，发现这样虽然让学生明白本知识点的重要性，产生“必须学”、“一定要学好”的心理，但是如此明显...
