初中数学教育调查报告初中数学教育调查报告 为了进一步落实教育局强化目标，根据学期初县教研室会议精神，从 XX 年 10 月下旬到 11 月上旬，初中部的各科教研员在领导的带领下先后到了隰县第三中学、隰县第四中学听课 30 多节、查看教学资料近 60 余份、老师沟通 50 多人次。现将初中数学教学质量情况总结如下。 一、看到可喜的现象。 1、加强对学生的尊重和对学生的鼓舞。 课堂上常常能听到老师说：你想得真不错，谁还有其他的想法吗？同学们赞成他的想法吗？你们组表现得很好！他还没有想好，哪位同学能帮他一下？等等。还可以怎么做？你是怎么考虑的？有没有别的方法？正逐渐成为老师的日常用语;这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了老师在鼓舞学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力。 2、密切联系生活实际，创设问题情境， 激发学生学习的积极性和参加意识。在课堂教学中，老师在创设问题情境的时候注重联系生活实际，是我们课堂教学发生的一个可喜变化。如在听隰县第四中学董富的科学记数法一节时，能够通过让学生观察课件光的速度约为 300000000 米/秒引发学生的学习兴趣，使他们对科学记数法产生浓厚的兴趣。老师能够结合学生身边的事情，创设实际的情境，使学生在实际中感受数学的价值，并学会应用数学解决实际问题。 3、大胆采纳新的教法，重视小组合作学习。 小组合作学习方式，逐渐被大部分老师采纳。在解决探究性问题或需要实践操作验证等环节上，老师常常组织学生进行小组合作学习。隰县第四中学任晋芳老师在讲授位似图形时，采纳先学后教，当堂训练的教学方法，为了让学生自己发现和总结出法则，老师组织学生进行小组合作讨论，在小组观察、分析、讨论中，学生渐渐发现如何画位似图形并总结出位似图形的定义，小组合作学习的不断运用，既增强了学生的合作意识也培育了学生的创新意识。 二、初中数学课堂中普遍存在的问题 1、在课堂教学方法上，还有穿新鞋走老路的现象，一部分老师由于受应试教育的影响及传统观念的束缚，数学教育还仅侧重于学习现成的'知识结论、技巧和方法，对于初中数学来说，新课标主要体现在自主学习和小组讨论上，但实际效果不是很理想，有的老师是水平问题，但有的老师是态度问题，怕麻烦，想让学生讨论觉得还不如由老师讲来得方便，习惯成自然，这样新课标就难以实施，也就谈不上新的课堂教学模式了。 2、小组合作学习还停留在一些混乱和肤浅的形式...
