初中数学说课稿《同底数幂的乘法》 同底数幂的乘法这节课要求学生推导出同底数幂的乘法的运算性质,理解和掌握性质的特点,熟练运用运算性质解决问题.在教学中改变以往单纯的模仿与记忆的模式,体现以学生为主体,引导学生动手实践,自主探究与合作沟通的教学理念.通过练习形成良好的应用意识. 同底数幂的乘法是在学习了有理数的乘方和整式的加减之后,为了学习整式的乘法而学习的关于幂的一个基本性质,又是幂的三个性质中最基本的一个性质,学好了同底数幂的乘法,对其他两个性质以及整式乘法和除法的学习能形成正迁移. 因此,同底数幂的乘法性质既是有理数幂的乘法的推广, 又是整式乘法和除法的学习的重要基础,在本章中具有举足轻重的地位和作用. 二、教学目标 (一),知识技能 1.理解同知识技能底数幂的乘法法则 2.运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题 (二),能力训练 1.在进一步体会幂的意义时,进展推理能力和有条理的表达能力 2.通过同底数幂的乘法法则的推导和应用,使学生领悟特别一般特别的认知规律 (三),情感价值 体味科学的思想方法,接受数学情感的.熏陶,激发学生探究的兴趣 教学重点: 正确理解同底数幂的乘法法则 教学难点:正确理解和应用同底数幂的乘法法则 教学手段:为了使性质的推导过程更形象和清楚,所以借助多媒体来进行教学. 三、教学方法分析 1.教法分析 根据教学目标,要让学生经历探究性质的过程,因此,在性质的推导过程,采纳让学生尝试的教学方法,以问题的形式,引导学生进行思考,探究,再通过沟通, 讨论,发现性质,使学生的学习过程成为再发现,再制造的过程,使学生在学习的过程中掌握学习与讨论的方法,养成良好的学习习惯,从而学会学习,学会思考, 学会合作,学会创新; 对于推导出的性质及其语言叙述,则可以一种较轻松而又富有挑战性的方式指导他们理解记忆,在教学方法上采纳学生讨论与老师的讲授相结合.而在整个教学中,分层次地渗透了归纳和演绎的数学思想方法,以培育学生养成良好的思维习惯. 2.学法指导 教学的矛盾主要方面是学生的学,学是中心,会学是目的,因此,在教学中要不断指导学生学会学习. 本节课主要是教给学生动手做,动脑想,多合作,大胆猜,会验证 的研讨式学习方法.这样做增加了学生的参加机会,增强了参加意识,教给了学生猎取知识的途径和思考问题的方法,使学生真正成为学习的主体.以及通过动手实践,理解记忆和强化训练的学法掌握本节课内容. 四、教学过程 一.创设情景 提出问题 运用多媒体投影引...
