初中物理教学总结反思初中物理教学总结反思 初中物理课程标准规定：“物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维进展也产生了不可或缺的影响。以下是“初中物理教学总结反思”希望能够帮助的到您！ 初中物理教学总结反思（篇 1） 任教初中物理多年，在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的素养，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把老师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人进展空间。新课程的要求老师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生留有更多的空间，有利于学生制造性思维的进展。 在以往的教学中，老师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们常常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，老师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探究，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参加，勤于动手，也常常发现学生的闪光点，有新的发现，也有常常被学生难住的现象。新课程改变了老师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，常常开展讨论和沟通合作学习。老师鼓舞的话多了，比以前和气可亲了，上课常常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。常常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜爱上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了 初中物理教学总结反思（篇 2） 从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素养、科学精神以及科学思维的有形体现。”物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够，尚未体现提升民族科学素养、培育科学精神与科学价值观的物理课程重要目标。传统的教学模式还强调接受式学习，忽略科学探究方法的培育；强调统一性，忽视地区差异和学生个性差异，难以适应各地学生进展多样性的需求，因此物理课程改革势在必行。 课...
