匆匆听课心得体会

匆匆听课心得体会匆匆听课心得体会 有了一些收获以后，心得体会是很好的记录方式，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我为大家整理的匆匆听课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 匆匆听课心得体会 1 《匆匆》是朱自清 24 岁时的作品。作为诗人和散文家，他对中国现代文学作出了巨大的贡献。他是“五四”新文学的创业者之一，制造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。其中，《匆匆》一文将“看不见，摸不着的时间定格在文字中”，抒发的是时间飞逝的感慨和惆怅。“文章用语非常讲究：一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为可感的物象。二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，不但有音乐的节奏美，而且显得既典雅又朴实。”作为六年级的教材，这篇课文的选入，编者的目的是非常鲜亮的——了解文体特色，品读语言美感，引发人生感悟。 何捷老师正是洞悉了这一点，基于散文经典的文学地位而作出准确的文本功能界定，“把此文作文定篇来教”。他从作者入手，进而引导学生了解文体特色，让学生品读涵咏，还原了本篇课文承担的语文学习的范例作用。 从课堂上何捷老师精妙的引导语言中，我们不难发现这一点。 如体现文体特色的引导： “这篇《匆匆》是朱自清早期写下的一篇散文，拿起笔和老师一起做笔记。什么叫散文？余秋雨说：散文就是作者和读者在人人生旅途上的悄声对话，以及共同的思考。” “这些能够让你感受到时间匆匆的句子也好，词语也好，段落也好，它们零零散散地遍布全文，但是却非常集中的向你传递一个意思，那就是时间匆匆而过。这就是散文的特点：一个词——形散而神聚。” 又如语文文字特色的点拨： “有人说朱自清的散文有一个特点，就是能在不经意处看出浓墨重彩。” “我们说的.是‘过去’‘过去’‘过去’，朱自清又是如何写出时间如流水飞逝的呢？” 这些话语值得我们反复玩味，从中思考当我们拿到一篇教材时如何入手去解读文本。匆匆听课心得体会 2 听组上孙老师上散文《匆匆》时，感觉孙老师很注重情感的创设，首先用深情的范读将学生带入了那个陌生的年代，使学生似曾相识，引导学生走近朱自清，走进文本语言，重视读和读的指导，重视品味内化，把引读、引说、仿写作为学生的活动重点。设计非常精到，很巧妙地从找朱自清的样子和文章末...