北京版语文三年级《帽子》教学设计 北京版语文三年级《帽子》教学设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是我整理的北京版语文三年级《帽子》教学设计相关资料，欢迎大家阅读！ 北京版语文三年级《帽子》教学设计 教学目标： 知识目标： 1.学会 13 个生字（其中 2 个多音字“发”和“几” ）及新词，认读 6 个字。 2.默读课文，继续学习边读边思考，提出不同的问题。 能力目标： 1.能正确地搭配词语。 2.能从指定的词语中任选 2 个造句。 情感目标：能体会到人与人之间的美好情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。 教学重点：了解课文内容，体会人与人之间互相关爱的美好情感。 教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。 课时安排：2 课时。 第一课时 （重点课时） 体现新课程理念： 老师要深刻认识“词语教学不是语文教学的点缀，而应贯穿于整个语文教学的全过程。”“语文老师的一个重要职责，就是带领学生‘沉入词语的感性世界’，和学生一起‘在汉语中出生入死’，运用多种方法，走进词语的‘四度空间’——触摸词语的温度，点染词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，让词语成为学生言于表现的鲜活元素。本课的重点是让学生体会“爱心”。 教学目标： 1.能正确朗读本课的生字和词语。 2.默读课文,继续学习边读边思考提出不同的问题。 3.通过朗读感受山区孩子上学的欢乐，培育学生正确流利有感情的朗读能力。 4.能体会到人与人之间的美好感情,初步懂得对人要有爱心,要互相尊重,善待他人。 教学重点：了解课文内容,体会人与人之间互相关爱的美好情感。 教学难点：理解老师让同学们都戴上帽子的真正用意。 教学过程： 一、谈话引入课题，激发学生兴趣。 同学们，我们都认识帽子，那么你认为帽子都有什么用？（自由发言） 今日我们来学习一篇关于帽子的故事。 板书课题 9 帽子 二、初读课文，整体感知，检查预习情况。 1．自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标好自然段的序号。同学们在课前都做了预习,下面我们一起来读一读生字和词语。 2．出示字词： 不幸 肿瘤 化疗 乌黑发亮新奇 帽子 熟悉 意外 五花八门 轻松 似乎 谁知道“肿瘤”和“化疗”这两个词语的意思? 3．指名分自然段读课文，思考：课文讲了一件什么事?（能够通过阅读从中寻找答案） 三、细读课文，突破重难点。 1．边默读边想你有什么不懂的问题? （困） 和学生一起梳理问题，浅...
