北师大版小学四年级数学教案5篇

北师大版小学四年级数学教案 5 篇 编写教案的繁简，一般是有经验的老师写得简略些，而新老师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，下面是为大家整理的关于北师大版小学四年级数学教案，欢迎大家阅读参考学习! 北师大版小学四年级数学教案 1 1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。 2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。 3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培育学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。 小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。 我所抽班级学生有 73 人。这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材，学生的思维比较活跃。对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。 一.复习引入 1、小数的意义：0.2 0.05 (学生口答) 2、小数加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1 (1)学生口算 (2)你发现了什么?(都是求相同加数的和) (3)你有什么想法?(可以用乘法计算) 3、揭示新课： (1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示?为什么这样列式，你是这样想的?0.2×3 表示什么意思? (2)0.6+0.6，用乘法可以怎样写?0.6×2 表示什么意思? (3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思? (4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法) 4、归纳意义： 小数乘整数表示什么呢? 二.探究算法 1、请大家想办法算出 0.2×3 的积。 (1)学生独立思考并计算。 (2)同桌沟通算法。 (3)全班沟通： A.连加法：0.2+0.2+0.2=0.6 b.联想、转化：0.2 元=2 角 2 角×3=6 角=0.6 元 c.画图法：你是怎样画的?为什么要画 3 个 0.2? d.推算：因为 2×3=6，所以 0.2×3=0.6 e.还有不同的吗?(略) 2、小结：只要适合自己，就是的! 三.巩固拓展 1、填一填 0.8+0.8+0.8=( )×( )=( ) 0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=( )×( )=( ) 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=( )×( )=( )(10 个 0.1) 1.2×2=( )+( )=( ) ( )×( )=(...