苏教版三年级上册习作5 设计动物名片 教学设计VIP专享VIP免费

苏教版教材三年级上册习作5设计动物名片一、教学目标1.选取一种自己喜欢的动物，通过观察和查阅资料，了解动物的特点，如外形、生活习性和有关趣闻等。2.学会合理运用资料，初步学会使用举例子、列数字等写作方法介绍小动物3.能够综合运用各种能力，如绘画，剪贴等，设计出与众不同的名片，培养学生的创新、实践能力。4.在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。【设计意图：《语文课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的目标。本次习作的教学目标我设定为，学生在观察的基础上能够学会合理运用资料，学会使用举例子、列数字等写作方法介绍自己喜欢的小动物并且能够综合运用各种能力，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。最后落脚点在情感目标激发学生热爱动物、热爱生活的感情上。】二、教学重点、难点重点：抓住动物特点有序表达，要说清楚它的外形特征和生活习性等，表述要准确。难点：图文结合，综合运用各种能力给动物设计出与众不同的名片。三、教学评价设计1.注重过程性评价：努力促进学生积极参与观察活动，尤其是指导细致观察收集相关资料，做到不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这也是本次教学的一个重点。2注重评价标准多元化：比如设计名片最别致的，观察最细致的，最会处理材料的，语言最准确生动的等等。3.评价主体多元化：改变教师单一评价的模式，初步教会学生相互评价，给出相关建议。四、教学准备学生：查阅资料，了解自己所喜欢的动物的有关知识。（见附件1）教师：1.参与学习小组的观察活动，并及时发现问题参与指导。2.制作课件。五、教学课时：两课时六、教学过程第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望一、创设情境—“笼中的小兔子”1.师启发描述：今天有几位动物界的朋友来到我们教室做客，掌声欢迎它们进场。（出示几幅动物图片）2.重量级的嘉宾即将出场，出示：笼中的小兔子。（教师准备）指导观察交流，外形、生活习性……【设计意图：对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，兔子是生活中常见的动物，学生通过观察能够准确表达其相关特征。符合“跳一跳摘桃子”的学习规律。】3.你们都观察了哪些动物，一一汇报给大家吧。（参见附件）过渡：这么多的动物，为了让其他同学更好地了解你所观察的小动物，老师建议你们为自己的小动物设计一张名片，（板书：设计动物名片）把它介绍给大家呢（展示名片实物。）⑴简介名片：是向别人介绍的一种卡片，卡片可以设计成各种形状。（出示：各种形状），还可以在卡片上画上动物或贴上动物的图片或照片。我们可以用第一人称“我”来书写名片内容，也可以用第三人称“它”来介绍动物⑵要想设计一个与众不同的名片，介绍词很重要。介绍词上会注明姓名等相关信息，简单明了，让喜欢它的人看了会更了解它们。二、例文引路，自主探究1.课本上的薛爱华同学也特别喜欢动物，她收集了很多资料和图片，我们一起来欣赏一下她为鲸设计的名片吧。2.引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?她向我们介绍了鲸的哪些方面？交流汇报。﹡我的名字叫鲸。（名字）﹡我是世界上最大的动物。（大）﹡那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。﹡如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（举例子）﹡当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（列数字）【设计意图：授之以鱼不如授之以渔，利用范文，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去读范文，让学生在读、悟中学习语言，有效调动学生的习作热情。了解名片上的介绍词包含哪些内容，感受举例子和列数字在表达上所起到的作用并从中学会准确形象的表达。】3.同样的方法，小组讨论学习另一篇范文《海龟》。⑴学生合作学习，教师个别指导。⑵学生简单汇报。4.小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此可以用第...