·高中历史新课程教学设计·选修四 第一单元 《古代中国的政治家》教学指导意见解读温州市第二中学 魏飞一、单元总体把握：帝制时代的开创、繁盛、衰落时期的三位著名君主。三维目标：在知识与能力：要了解秦始皇、唐太宗、康熙帝的主要活动，理解他们的历史贡献，并将他们置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物；在过程与方法：要积极运用各种先进的教学方法，以辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为依据，开展评说重要历史人物的教学活动，从而正确把握个人与社会、个人与自然的关系；在情感态度价值观：用心体会这些重要历史人物的奋斗历程和探索精神，感受他们的独特个性和魅力，从中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。二、分课教学指导意见解读第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇基本要求简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。发展要求评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。说明教学本课应与必修 I 中“秦中央集权制度的形成”的内容相联系，可以从政治、经济、军事、文化等方面列表归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，运用疆域图理解这些措施的作用，注重评价历史人物的正确观点和方法。解读：1.简述秦始皇兼并六国的主要史实，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。必修一专题 1 古代中国的政治制度中已经学习过“六王毕，四海一”这一内容，与之相比较，本册教材增加了秦统一的条件及统一方略，处理时先结果，后原因。运用地图，快速解决秦兼并六国的经过（需要掌握前 221 年这个时间，我认为不需要掌握灭亡六国的顺序）；结合教材与补充资料，探讨为什么秦能够兼并六国。（经济发展、人民渴望统一、秦王嬴政知人善任，能广泛吸收各国贤士、正确的统一方略、奖励军功，军队战斗力强等）2、简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。类别主要措施政治上1、征服百越、北击匈奴，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域；2、创建专制主义中央集权制度（皇帝制度、中央官制、郡县制等）经济上1、统一文字、货币度量衡；2、修筑以咸阳为中心的水陆交通思想文化上焚书坑儒军事上收缴销毁民间武器；修筑长城3、评价秦始皇的历史功过类别主要表现（肯定）否定军事上1、奖励军功，使秦军保持旺盛的战斗立2、在兼并六国的战争中采取正确的方略，知人善任.杀戮众多政治上1、统...
