用心 爱心 专心备课时间:2008.11.20 课时编号:027教学课题: §4.2 实验:探究加速度、质量和力的关系教学目标:知识与技能1．理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关．2．通过实验探究加速度与力和质量的定量关系．3．培养学生动手操作能力．过程与方法 1．指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验．2．学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验．3．对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题，情感态度与价值观1．通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度．2．通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神．3．培养与人合作的团队精神．教学重点1．控制变量法的使用． 2．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．3．实验数据的分析与处理．教学难点1．如何提出实验方案并使实验方案合理可行．2．实验数据的分析与处理． 教具准备 小车、一端带滑轮长木板、带小钩或小盘的细线两条；钩码(规格：10 g、20 g，用作牵引小车的力)；砝码(规格：50g、100 g、200g，用来改变小车的质量)；刻度尺；文件夹；粗线绳(用来牵引小车)．电火化计时器、纸带教学流程教师活动学生活动设计意图[新课导入] 在图 4-2-1 中，一个乒乓球向运动员飞来，运动员可以用球拍突然改变乒乓球的速度大小和方向。如果换一个排球向运动员飞来，运动员仍然用球拍击球，其结果与击乒乓球有何不同？简述理由。解析 单手用球拍击排球，我们可能没有试过，但是相信单手击排球的经历都会有过。生活经验告诉我们，改变排球的速度大小与方向要比改变乒乓球的速度大小与方向难得多。用乒乓球拍击排球，排球的速度大小和方向都很难控制。原因是排球的惯性比乒乓球大得多。拓展 如果说排球运动员也能自如地控制排球的速度大小和方向，那么排球运动员击球的力量肯定比乒乓球运动员击球的力量大得多。在球类运动中，运动员用多大的力，使球产生多大的加速度；运动员用什么方向的力，使球产生什么方向的加速度，是一个重点研究的问题。利用图 4—2—2 分组定性讨论组 I：物体质量一定，力不同，物体加速度有什么不同?组 2：力大小相同，作用在不同质量的物体上，物体加速度有什么不同?师：请组 1 的代表回答一下你们讨论的结果．组 1 生：当物体质量一定时，物体的加速度应该随着力的增大而增大．学生讨论学生讨论学生回答激发兴趣图 4-2-1用心 爱心 专心师：请组 2 的代表...
