深圳市罗湖区新课程高中物理教学设计案例本教学设计曾做为广东省新课程教师培训资料向心力 向心加速度教学设计深圳市翠园中学高中部 乔学军一、设计思想高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。基于这种理念，本教学设计以“向心力、向心加速度”为载体，多角度培养学生参与、实验能力，科学探究能力。二、课标要求、教材分析及教学对象分析1．课标要求高中物理新课标对本节要求，能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力，知道向心加速度。2．教材分析圆周运动是一种常见的运动，通过本节的学习，深入理解其产生原因，并能对日常生活中圆周运动问题有正确的理解和判断。这部份知识是本章的重点，学好这部份知识，又可以为学习万有引力的应用做好必要的准备。教学中通过大量的事实，说明做匀速圆周运动的物体始终需要一个指向圆心的力——向心力的作用，再通过实验证明该向心力大小 F=mrω2，进而由牛顿第二定律得出向心加速度的公式 a=rω2,是认知过程充分体现。3．学生情况分析及本节课育人价值学生对物体进行受力分析和运动状态的判断已经有了一定的基础，也学习了牛顿三大运动定律，初步具备了以加速度为纽带的运动与力关系的知识体系。本节课通过实验探索匀速圆周运动的规律，再一次帮助学生认识物体的运动及其受力之间的关系。另外，高中阶段是培养学生抽象思维能力和实验探究能力的重要时期，通过教学，使学生经历探索做匀速圆周运动物体的向心力与物体质量、运动半径和角速度的关系的过程，感受科学探究的方法。本次课的探索过程仅仅是众多探索中的一次，经常使学生经历这样的过程，感受过程中的方法，将实现培养学生科学探究能力，提高科学素养的目的。三、教学目标 1．知识与技能- 28 -（1）了解向心力和向心加速度的概念。（2）知道向心力的大小与哪些因素有关。（3）理解向心力和向心加速度的公式。（4）能运用向心力和向心加速度的公式解答简单的有关问题。（5）初步学会利用传感器等现代化手段研究物理规律。2．过程与方法（1）经历形成向心力概念的过程，采用讨论教学法，例举学生熟知的相关事实，引导学生分析、归纳这些事实的共性特点，建立向心力的概念，培养学生的观察、概括能力和推理能力（2）经历探索向心力 F 与哪些因素有关的过程，学习控制变量法及大胆猜想...
