2010届高中物理2.2《匀变速直线运动的速度与时间的关系》示范教案 新课标人教版

匀变速直线运动的研究2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系★教学目标(一)知识与技能1. 掌握理清匀变速运动和匀变速直线运动的概念。2. 知道匀变速直线运动的 v－t 图象特点，理解图象的物理意义。3. 掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算(二) 过程与方法1. 培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。2. 引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念．3. 引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．4. 培养学生学会画草图的良好习惯，有助于发现问题解决问题。(三) 情感态度与价值观1. 培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．2. 培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识．★教学重点1. 理解匀变速直线运动 v－t 图象的物理意义。2. 掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。★教学难点1. 匀变速直线运动 v－t 图象的理解及应用2. 匀变速直线运动的速度－时间公式的理解及计算。★教学过程引入：师：同学们，在最近一段时间的学习中我们经常接触到这样一些运动：“物体速度均匀增加”、“物体速度均匀减小”或“物体速度均匀变化”。就拿上一节课的学习内容来说，我们用打点计时器研究小车速度随时间变化规律，实验中我们得出的结论是小车做的什么样的运动啊？生：我记得，小车做的是速度均匀增加的直线运动。师：那大家还记得它的速度—时间图象是什么样的吗？生：是一条直线。师：从今天开始我们就来系统学习这种特殊的运动，因为这种运动的特点是物体的速度均匀变化，所以我们把这种运动叫做匀变速运动（均匀变速）。一、匀变速运动师：现在先请大家在各自的纸上作出匀变速运动的速度—时间图象。学生作图，教师巡视（结果应该没有什么问题）师：现在请大家在各自的函数图象上任意取两个时间间隔，比较这两个时间间隔内加速度的大小关系。学生作图比较师：结果如何？生：我发现任意时间间隔内的加速度值都是一样的。师：好！大家是不是都发现了这个结论啊，这就是匀变速运动的特点：加速度不变定义：匀变速运动：加速度不变的运动。师：下面再引入一个新的概念：匀变速直线运动。有没有同学能不能告诉我什么是匀变速直线运动啊？生：应该沿着一条直线且加速变不变的运动。师：完全正确定义匀变速直线运动：沿着一条直线且加速度不变的运动。师：大家好好读读这句话，有没有人能发现其言外之意，发现概念的言...