教育管理原理复习一1、管理:管理者运用一定的原理和措施，在特定的条件下合理配置教育资源，引导组织教育人员完毕教育任务实现教育目的的一种活动
管理的属性：具有两重性，是非政治性和政治性的统一
管理的特点:管理总是指向一定的目的，为实现一定的目的服务的;管理都是对人财物信息时空的管理；管理是一种计划实行检查总结的过程;每一种活动都是管理的主体和客体互相影响互相作用的过程 2、教育管理：教育管理者运用一定的理论与措施，在特定的条件下合理配置教育资源,引导组织教育人员完毕教育任务实现教育目的的一种活动
3、教育管理产生：19 世纪之前世界各国教育管理多处在无系统无组织状态
18 普鲁士教育部脱离了内政部而独立，1828 年法国设置了教育部,中国 19 成立教育部 4、教育管理特点①为一定国家占统治地位阶段的政治路线和阶级政策服务的②与其他多种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件亲密有关，互相依存的③也是一种管理活动 5、教育管剪发展趋势①民主化：②相对集权化：③科学化：④效率化6、教育管理学是研究教育管理的现象，解释教育管理规律的科学
是以教育管理现象和教育管理规律作为自己的研究对象
教育管理的现象从①教育管理的活动②教育管理的体制③教育管理的机制④教育管理的观念四个方面去研究
教育管理规律有:① 教育管理活动的规律、②教育管理体制的规律③教育管理机制的规律④教育管理观念的规律7、教育管理学大概产生于 19 世纪末8、现代教育管理学两大源流：德国行政学(施泰因）、美国行政学
受如下下影响①科学管理理论:“科学管理之父”泰勒《科学管理原理》②人际关系理论是以梅奥和雷斯利斯伯格创立的理论③现代管理理论，西蒙9、现代教育管理学发展趋势①研究理论基础的发展趋势
②研究内容的发展趋势
③教育管理研究思潮、教育管理研究措施及手段的发展趋势
10、教育管理著作体系：由严密的学科范围所构
