历史高效课堂心得体会庙口二中 李志勇自我校强势推行高效课堂教育教学模式以来，我仔细倾听了多名老师的高效课堂有关的课，并亲自实践到自己的课堂中去，经过一段时间的探究，我深深体会到：1、欢乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。高效课堂的理念是“知识的超市，生命的狂欢”，高效课堂就是不仅要激发学生学习的欲望，而却要让学生在欢乐中学习。2、人文是内涵：历史课和其他学科有着不同的特点，它是一门人文学科，课堂上不仅仅是传道授业解惑，而且对学生的人文思想、人文精神有着熏陶和启迪作用。在历史课堂让学生学习历史时不仅仅是为了猎取历史知识，更要通过历史知识的学习来接受人文精神、人文思想和科学的思维方法，提高思维能力、锻炼意志品质。3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。 反思自己传统的教学方法：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高， “题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性进展和全面进展冲突，素养教育与及格率冲突……遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动学生学习的热情？怎样培育学生的学习能力？在《高效课堂 22 条》中教学理念的指导思想是：让学生“学会”与“会学”。“学会”与“会学”是历史课的基本要求。如何处理好“学会”与“会学”的关系，是历史课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，根据学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，老师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用等，学生应积极主动地参加，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培育。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立猎取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。在历史课堂上要处理好以学生活动为主，老师要做到适时调控，师生共同讨论、共同进展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和进展的，课堂...
